青春期學(xué)生不上學(xué)怎么教育[青少年心理健康教育]

文章選自《完形教育·迪揚(yáng)》雜志

作者：馬教師

01.兒子忽然說(shuō)他不上學(xué)了

一天早上，我家和平常相同，我的媽媽早早為咱們做好的早餐。我起來(lái)后去叫大兒子起床，可是兒子并沒起來(lái)，我認(rèn)為孩子還沒睡醒，就想著讓他再睡會(huì)也行?？墒堑攘撕靡粫?huì)兒，眼看著上學(xué)的時(shí)刻快到了，他還沒有起來(lái)。所以，我就到他的房間叫他，看他還躺在床上沒一點(diǎn)兒要起的意思，就問他哪里不舒服，兒子說(shuō)頭暈，我說(shuō)，那能不能上學(xué)？他說(shuō)，不能。

我認(rèn)為他是真的病了，問問也沒什么大問題，就讓他在家歇息。送完小兒子上學(xué)，我也就去上班了。

誰(shuí)知道這竟是我兒子不肯去上學(xué)的開端。

過(guò)了一天，我看他也沒有什么患病的癥狀，就讓他去上學(xué)?？伤艘痪洹安幌肴ド蠈W(xué)了”，其他什么都不說(shuō)。我其時(shí)真的是一頭霧水：好好的孩子，怎樣就不想上學(xué)了？

兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗬餁w于中等，平常比較聽話，和同學(xué)的聯(lián)系也很好，也不在外面生事，我真的弄不了解究竟產(chǎn)生了什么事。可是不論怎樣問他，他也不說(shuō)；不論怎樣勸他，他說(shuō)什么也不去上學(xué)。

所以，我去校園找到教師問狀況，教師說(shuō)他在校園一向體現(xiàn)還能夠，沒有和教師產(chǎn)生不愉快；找到他的同學(xué)識(shí)，同學(xué)們也說(shuō)沒什么。

那時(shí)候的我真的是心急火燎！好好的這么一個(gè)孩子，還不到14歲呢，就不上學(xué)了，今后的人生道路怎樣走??？

02.總算，我從頭把孩子送進(jìn)了校園

我找到一切能找的朋友、教師，不論是誰(shuí)說(shuō)的辦法，只要是能讓孩子去上學(xué)，我一個(gè)一個(gè)試了個(gè)遍，最終把孩子給逼的天天連臥室門都不出。

有一天，我實(shí)在是看不下去了，把臥室門給跺開了。我真的憂慮孩子從此什么都不干了！假如再這么不出門、不說(shuō)話，真得了抑郁癥可怎樣辦啊？我的天都快塌了！

就在這時(shí)候，一個(gè)同學(xué)介紹我找完形教育的大楊教師做心理咨詢，我和愛人抱著試試看的情緒找到了大楊教師。

大楊教師聽了咱們的狀況后，對(duì)我說(shuō)：“你來(lái)聽聽我的課吧，或許對(duì)你和孩子的聯(lián)系改進(jìn)有幫忙?！?/p>

那時(shí)，只要能幫我處理孩子上學(xué)的問題，什么課我都樂意聽??！

就這樣，我走進(jìn)了完形的講堂。了解了“生命便是聯(lián)系”，了解了“日子在接收處轉(zhuǎn)彎”，了解了“內(nèi)涵誠(chéng)篤”。

高檔班之后，我和孩子的聯(lián)系一步步有了改進(jìn)。孩子樂意出來(lái)了，樂意和家人在一起說(shuō)話了，盡管仍是不肯意上學(xué)，可是不再把自己關(guān)在房間里了。

總算有一天，兒子對(duì)我說(shuō)：“媽媽，我想去上學(xué)?！碧炷?！我的接收真的讓日子開端轉(zhuǎn)彎了！我太高興了！

03.我又一次被打敗了！

開學(xué)那天，我滿心歡喜地把兒子送到了校園。

啊，心里的這塊石頭總算落地了！

之后，兒子每天都準(zhǔn)時(shí)上學(xué)，準(zhǔn)時(shí)回家，咱們家又回到了正軌。

可是，一個(gè)多星期今后，我接到了教師的電話。教師說(shuō)這些天兒子只去上了兩天課，是不是患病了？我聽完完全懵了，孩子去上學(xué)了啊，怎樣會(huì)沒去校園？

我不知道該怎樣辦了，給愛人打電話，全家人開端處處找。我開著車找遍了鄰近的網(wǎng)吧、游戲廳，像神經(jīng)了似的，看到年紀(jì)、體型差不多的就認(rèn)為是我兒子……可一直沒有找到。

晚上，兒子和平常相同回來(lái)，我直接就問他，這幾天沒去校園，都去哪兒了？他說(shuō)他哪兒也沒去，就在我家樓頂。

我家樓頂是31層?。∥叶疾桓以偻孪?！我的心都不知道還在不在了！

怎樣會(huì)這樣？大楊教師不是告知咱們：“日子在接收處轉(zhuǎn)彎”嗎？就這樣，我又一次被打敗了！

04.日子在接收處轉(zhuǎn)彎

那幾天真的不知道是怎樣過(guò)來(lái)的。正好趕上中級(jí)班開課，我期望回到講堂解開我的困惑，所以，我以志愿者的身份又回到進(jìn)了講堂。

講堂上，通過(guò)聽課以及和其他學(xué)員的共享，發(fā)現(xiàn)我的接收不過(guò)是掩耳盜鈴，僅僅為了騙孩子重回校園所使的“障眼法”。我還在為孩子不學(xué)習(xí)將來(lái)沒有出路憂慮，為由于沒有教育好孩子損害了我的自我形象焦慮，我底子沒有真實(shí)放下對(duì)孩子的等待。

痛定思痛，我決議放下體面，不論他人怎樣看我說(shuō)我，我都不再逼孩子去上學(xué)了。我知道，盡管孩子不上學(xué)了，但我的孩子決不是一個(gè)壞孩子。

回到家，我和兒子深談了一次。我告知了他我的憂慮和焦慮，真摯的向他抱歉。孩子也很了解我，還告知我說(shuō)，他盡管不上學(xué)了，可是他不會(huì)去做壞事，更不會(huì)不了解他人。他僅僅想歇息一段時(shí)刻，然后再做挑選。

我對(duì)他說(shuō)：媽媽會(huì)尊重他的生命，尊重他的挑選。期望他在我的幫忙和陪同下，學(xué)會(huì)對(duì)自己的人生擔(dān)任，健康快樂地生長(zhǎng)。

后來(lái)，通過(guò)一段時(shí)刻的休整，孩子自己挑選了他所喜愛的專業(yè)，又從頭回到了校園，而且高興快樂地學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)。

“尊重而不放縱，關(guān)懷而不干涉，共享而不教訓(xùn)?！蓖晷谓逃I(lǐng)我走上內(nèi)涵生長(zhǎng)之路，讓我收獲頗豐。

在此時(shí)，我真心腸感謝大楊教師的教導(dǎo)！感謝一畫教師對(duì)我的幫忙和支撐！一起也很感謝我的同學(xué)們，是他們一路的關(guān)懷、幫忙，讓我又從頭找到了真實(shí)的自我。

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假如你家也有青春期的孩子，有一天忽然告知你不想上學(xué)了，你會(huì)不會(huì)抓狂？

當(dāng)你四處找辦法，十分困難把孩子送到校園后沒幾天，教師告知你，孩子好幾天沒上學(xué)了。

你會(huì)不會(huì)瘋掉？

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