北京青少年心理咨詢所：孩子考的太差家長如何處理

考試作用不抱負(fù)，是孩子會(huì)遇到的常見現(xiàn)象。面臨孩子作用欠好的狀況，家長必定不要打罵孩子，只要和孩子一同接收考試作用，一同在這個(gè)過程中培育孩子剖析問題和處理問題的才干，才干真實(shí)協(xié)助孩子前進(jìn)。

孩子考的太差家長怎樣處理

榜首、把質(zhì)問換成關(guān)懷。每一個(gè)孩子都是絕無僅有的，每個(gè)孩子身上都有自己的閃光點(diǎn)。面臨作用，咱們不要總是用一種居高臨下的姿勢去質(zhì)問孩子，而是換成一種關(guān)懷的情緒去孩子談天：“這幾天的內(nèi)容學(xué)會(huì)了沒有，沒有的話我能夠給你講一講，這樣你就不會(huì)有疑問了”，或許這樣做孩子更樂意翻開心扉，與咱們溝通一些關(guān)于學(xué)習(xí)的工作。

第二、和孩子一同討論，剖析原因?？荚嚨淖饔貌⒉皇菫榱朔謨?yōu)等生和差等生，而是為了查驗(yàn)孩子在某個(gè)階段的學(xué)習(xí)作用。所以不管看到什么樣的作用，咱們要坐下來和孩子一同討論，協(xié)助孩子剖析原因，既要讓他看到自己前進(jìn)的當(dāng)?shù)赜忠屗斫庾约旱牟蛔阒帯?/p>

第三、擬定學(xué)習(xí)方案。要在每天的業(yè)余時(shí)刻中擬定一個(gè)學(xué)習(xí)方案，可是也要給孩子留有玩的時(shí)刻。這樣不會(huì)由于單純的單調(diào)學(xué)習(xí)而讓孩子厭煩學(xué)習(xí)。經(jīng)過有用的學(xué)習(xí)時(shí)刻，把握必要的常識關(guān)鍵，也能夠前進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)作用。并且在每次學(xué)習(xí)后的作用，家長要催促和查看。

關(guān)于作用欠好的學(xué)生來說，學(xué)習(xí)辦法最為重要，能不能仔細(xì)的依照自己的方案去一步步改進(jìn)自己，去前進(jìn)自己的各科目作用，學(xué)習(xí)辦法能夠去途途課堂上找找看看，執(zhí)行力只能靠同學(xué)家長的互相監(jiān)督了。

第四、用欣賞促進(jìn)孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)。爸爸媽媽要發(fā)明時(shí)機(jī)給予孩子鼓舞和必定，讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的趣味。能夠在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓舞，欣賞孩子的每一點(diǎn)前進(jìn)。孩子自己完結(jié)了家庭作業(yè)，自己完結(jié)了預(yù)習(xí)、溫習(xí)后，都能夠給予活躍必定，孩子會(huì)在家長的欣賞中愈加自動(dòng)地學(xué)習(xí)。

第五、培育他們自主才干。培育孩子的自主才干也是改進(jìn)這種狀況的一個(gè)可行辦法。這種辦法能夠前進(jìn)孩子的自覺性和學(xué)習(xí)功率。為了培育孩子的自主才干，家長要多給孩子決議，挑選的時(shí)機(jī)，把自動(dòng)權(quán)交到孩子的身上。

一些小事能夠讓孩子自己權(quán)衡利弊，找到處理的辦法，自己進(jìn)行挑選，自己為自己的挑選擔(dān)任。多多給孩子一些空間，不要過多的干與孩子，讓他自己去感觸。

孩子考的太差的原因

1、苦學(xué)無效。孩子一向盡力學(xué)習(xí)但作用便是不明顯，無效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)“老大難”問題。許多學(xué)生把許多時(shí)刻花在學(xué)習(xí)上，但學(xué)習(xí)作用卻欠安，好像學(xué)習(xí)的盡力程度與學(xué)習(xí)作用并不成正比。這種現(xiàn)象長時(shí)刻得不到處理，慢慢地會(huì)使原本勤勉吃苦的學(xué)生逐步對自己失掉決心，對學(xué)習(xí)失掉愛好，發(fā)生逆反心思，一朝一夕從“不會(huì)學(xué)”變得“不愛學(xué)”或“厭學(xué)”。

2、貪玩厭學(xué)。孩子對學(xué)習(xí)堅(jiān)持三分鐘熱度，難以堅(jiān)持持久的熱心，比方，遇到自己感愛好的、簡單的學(xué)習(xí)內(nèi)容，就學(xué)得很有勁頭；遇到不感愛好的、有難度的內(nèi)容，馬上就失掉了耐性。因此有不少家長這樣訴苦：我孩子不比其他孩子笨，便是沒耐性，干事總是為德不卒，功敗垂成。

孩子考的太差怎樣前進(jìn)

給孩子一份輕松的心境。往往有許多爸爸媽媽，感覺孩子作用欠好，很傷自己的臉面，鄰居們問起孩子的學(xué)習(xí)狀況，自己也欠好意思說。這樣會(huì)讓孩子以為自己是一個(gè)不被爸爸媽媽注重的人，乃至有些孩子由于這樣而從小有了自卑的心思。

從基礎(chǔ)常識抓起，并堆集錯(cuò)題。認(rèn)清實(shí)際，假如孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)作用比較差，那么一口氣吃不成胖子。不要一會(huì)兒給孩子定過高的方針，不簡單完結(jié)，且簡單給孩子形成焦慮。在詳細(xì)的科目中也是，不要一會(huì)兒定太高的方針分?jǐn)?shù)，不要一會(huì)兒就讓孩子去霸占大難題。

擬定久遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)方案，從基礎(chǔ)常識抓起，先拋棄難題，給孩子留出學(xué)習(xí)前進(jìn)的時(shí)刻。一同留意堆集錯(cuò)題，把自己做錯(cuò)的題都整理出來，考試之前屢次溫習(xí)錯(cuò)題，確保不在同類的題型中犯錯(cuò)，這樣學(xué)習(xí)作用天然就會(huì)前進(jìn)了。