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北京青少年心理咨詢所:孩子考的太差家長(zhǎng)如何處理

更新日期:2023-04-28 12:02:41  來(lái)源:郭利方心理咨詢

導(dǎo)讀考試作用不抱負(fù),是孩子會(huì)遇到的常見現(xiàn)象。面臨孩子作用欠好的狀況,家長(zhǎng)必定不要打罵孩子,只要和孩子一同接收考試作用,一同在這個(gè)過(guò)程中培育孩子剖析問(wèn)題和處理問(wèn)題的才干,才干真實(shí)協(xié)助孩子前進(jìn)。孩子考的太差家長(zhǎng)怎樣處理榜首、把質(zhì)問(wèn)換成關(guān)懷。每一個(gè)孩子都是絕無(wú)僅有的,每個(gè)孩子身上都有自己的閃光點(diǎn)。面臨作用,咱們不要總...

考試作用不抱負(fù),是孩子會(huì)遇到的常見現(xiàn)象。面臨孩子作用欠好的狀況,家長(zhǎng)必定不要打罵孩子,只要和孩子一同接收考試作用,一同在這個(gè)過(guò)程中培育孩子剖析問(wèn)題和處理問(wèn)題的才干,才干真實(shí)協(xié)助孩子前進(jìn)。

孩子考的太差家長(zhǎng)怎樣處理

榜首、把質(zhì)問(wèn)換成關(guān)懷。每一個(gè)孩子都是絕無(wú)僅有的,每個(gè)孩子身上都有自己的閃光點(diǎn)。面臨作用,咱們不要總是用一種居高臨下的姿勢(shì)去質(zhì)問(wèn)孩子,而是換成一種關(guān)懷的情緒去孩子談天:“這幾天的內(nèi)容學(xué)會(huì)了沒(méi)有,沒(méi)有的話我能夠給你講一講,這樣你就不會(huì)有疑問(wèn)了”,或許這樣做孩子更樂(lè)意翻開心扉,與咱們溝通一些關(guān)于學(xué)習(xí)的工作。

第二、和孩子一同討論,剖析原因。考試的作用并不是為了分優(yōu)等生和差等生,而是為了查驗(yàn)孩子在某個(gè)階段的學(xué)習(xí)作用。所以不管看到什么樣的作用,咱們要坐下來(lái)和孩子一同討論,協(xié)助孩子剖析原因,既要讓他看到自己前進(jìn)的當(dāng)?shù)赜忠屗斫庾约旱牟蛔阒帯?/p>

第三、擬定學(xué)習(xí)方案。要在每天的業(yè)余時(shí)刻中擬定一個(gè)學(xué)習(xí)方案,可是也要給孩子留有玩的時(shí)刻。這樣不會(huì)由于單純的單調(diào)學(xué)習(xí)而讓孩子厭煩學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)有用的學(xué)習(xí)時(shí)刻,把握必要的常識(shí)關(guān)鍵,也能夠前進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)作用。并且在每次學(xué)習(xí)后的作用,家長(zhǎng)要催促和查看。

關(guān)于作用欠好的學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)辦法最為重要,能不能仔細(xì)的依照自己的方案去一步步改進(jìn)自己,去前進(jìn)自己的各科目作用,學(xué)習(xí)辦法能夠去途途課堂上找找看看,執(zhí)行力只能靠同學(xué)家長(zhǎng)的互相監(jiān)督了。

第四、用欣賞促進(jìn)孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)。爸爸媽媽要發(fā)明時(shí)機(jī)給予孩子鼓舞和必定,讓孩子體會(huì)到自主學(xué)習(xí)的趣味。能夠在孩子自主學(xué)習(xí)之后及時(shí)給予夸獎(jiǎng)和鼓舞,欣賞孩子的每一點(diǎn)前進(jìn)。孩子自己完結(jié)了家庭作業(yè),自己完結(jié)了預(yù)習(xí)、溫習(xí)后,都能夠給予活躍必定,孩子會(huì)在家長(zhǎng)的欣賞中愈加自動(dòng)地學(xué)習(xí)。

第五、培育他們自主才干。培育孩子的自主才干也是改進(jìn)這種狀況的一個(gè)可行辦法。這種辦法能夠前進(jìn)孩子的自覺性和學(xué)習(xí)功率。為了培育孩子的自主才干,家長(zhǎng)要多給孩子決議,挑選的時(shí)機(jī),把自動(dòng)權(quán)交到孩子的身上。

一些小事能夠讓孩子自己權(quán)衡利弊,找到處理的辦法,自己進(jìn)行挑選,自己為自己的挑選擔(dān)任。多多給孩子一些空間,不要過(guò)多的干與孩子,讓他自己去感觸。

孩子考的太差的原因

1、苦學(xué)無(wú)效。孩子一向盡力學(xué)習(xí)但作用便是不明顯,無(wú)效是學(xué)習(xí)中的一個(gè)“老大難”問(wèn)題。許多學(xué)生把許多時(shí)刻花在學(xué)習(xí)上,但學(xué)習(xí)作用卻欠安,好像學(xué)習(xí)的盡力程度與學(xué)習(xí)作用并不成正比。這種現(xiàn)象長(zhǎng)時(shí)刻得不到處理,慢慢地會(huì)使原本勤勉吃苦的學(xué)生逐步對(duì)自己失掉決心,對(duì)學(xué)習(xí)失掉愛好,發(fā)生逆反心思,一朝一夕從“不會(huì)學(xué)”變得“不愛學(xué)”或“厭學(xué)”。

2、貪玩厭學(xué)。孩子對(duì)學(xué)習(xí)堅(jiān)持三分鐘熱度,難以堅(jiān)持持久的熱心,比方,遇到自己感愛好的、簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)內(nèi)容,就學(xué)得很有勁頭;遇到不感愛好的、有難度的內(nèi)容,馬上就失掉了耐性。因此有不少家長(zhǎng)這樣訴苦:我孩子不比其他孩子笨,便是沒(méi)耐性,干事總是為德不卒,功敗垂成。

孩子考的太差怎樣前進(jìn)

給孩子一份輕松的心境。往往有許多爸爸媽媽,感覺孩子作用欠好,很傷自己的臉面,鄰居們問(wèn)起孩子的學(xué)習(xí)狀況,自己也欠好意思說(shuō)。這樣會(huì)讓孩子以為自己是一個(gè)不被爸爸媽媽注重的人,乃至有些孩子由于這樣而從小有了自卑的心思。

從基礎(chǔ)常識(shí)抓起,并堆集錯(cuò)題。認(rèn)清實(shí)際,假如孩子現(xiàn)在學(xué)習(xí)作用比較差,那么一口氣吃不成胖子。不要一會(huì)兒給孩子定過(guò)高的方針,不簡(jiǎn)單完結(jié),且簡(jiǎn)單給孩子形成焦慮。在詳細(xì)的科目中也是,不要一會(huì)兒定太高的方針?lè)謹(jǐn)?shù),不要一會(huì)兒就讓孩子去霸占大難題。

擬定久遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)方案,從基礎(chǔ)常識(shí)抓起,先拋棄難題,給孩子留出學(xué)習(xí)前進(jìn)的時(shí)刻。一同留意堆集錯(cuò)題,把自己做錯(cuò)的題都整理出來(lái),考試之前屢次溫習(xí)錯(cuò)題,確保不在同類的題型中犯錯(cuò),這樣學(xué)習(xí)作用天然就會(huì)前進(jìn)了。

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