7歲兒童抽動癥的簡單介紹

來自一位媽媽的實在共享：我的孩子叫航航，7歲，抽動癥。

由于抽動癥，他上課不安靜，嘴里會不自覺的宣布古怪的聲響，影響課堂紀(jì)律。

教師說影響周圍的同學(xué)，就把我孩子扔到終究一位自己坐?？扇允窍嗤?，叫起來，前面同學(xué)又回頭看...

由于這件事，我和教師交流了。我說孩子患上的是抽動癥，他不是故意的，并且一嚴(yán)峻，越頻頻。

但教師不能了解，她說不能操控，你們就休學(xué)吧。

我說現(xiàn)在九年義務(wù)教育，你沒權(quán)力阻撓不讓孩子上學(xué)。孩子也哭著說不是故意的，想上學(xué)...但教師不睬。

我老公氣的要去找校長理論，在我把孩子接出來路過辦公室時，就聽到另一個教師在那說我家孩子癥狀還嘲笑...

看到這兒，我深深地感到傷心、疼愛。孩子是無辜的，他還那么小，才7歲。

抽動癥按類型分為運動性抽動、發(fā)聲性抽動，有的孩子歸于混合型抽動。

★運動性抽動：是頭面部、頸肩、軀干及四肢肌肉不自主、突發(fā)、快速縮短運動，比方眨眼睛、咧嘴、甩脖子，擰手；

★發(fā)聲性抽動：口鼻、咽喉及呼吸肌群的縮短，經(jīng)過鼻、口腔和咽喉的氣流而發(fā)聲，也是不自主的。比方吭吭清嗓子、尖叫、鳥叫。

遇到這種狀況，出于不了解不了解，和前面那位教師相同，許多家長榜首反響也是讓孩子操控。

但事實上，抽動癥從本源來說，問題在大腦神經(jīng)上。那樣做的成果有3種：

①無效：有的雖然能短暫性操控，但不一瞬間又呈現(xiàn)了；

②加劇：孩子心情嚴(yán)峻，急于操控反而加劇了抽動，更停不下來；

③更糟糕：給孩子形成心思暗影，壓抑、歪曲，延伸出更嚴(yán)峻的結(jié)果。

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“兒童的自負自傲，是人類心靈里最靈敏的旮旯?！?/p>

教師、家人，以及周圍人不了解的心情，會像一把刀相同，時間在孩子單純而軟弱的心里上劃一刀！

久而久之，抽動癥孩子又會進一步兼并心情行為妨礙。

比方許多家長跟咱們反映孩子頻頻發(fā)脾氣、自殘、攻擊行為、郁悶、自卑、睡覺妨礙、不愿意上學(xué)...

每一個孩子的幼當(dāng)心靈，都是一朵柔嫩的小花，需求咱們大人當(dāng)心呵護。

航航的遭受或許僅僅單個的，在盡力下，咱們許多教師都是能夠接收、了解相等對待孩子。

比方，教師會依據(jù)孩子的現(xiàn)狀，采納比較合適他的教育方法，鼓舞他，并正確引導(dǎo)周圍的同學(xué)。

這在咱們“醫(yī)教一體·多學(xué)科醫(yī)治恢復(fù)”中，也是非常重要的一環(huán)。

來自周圍人接收和了解，乃至是一個鼓舞，很或許由此改動抽動癥孩子的終身。

那為此，除了醫(yī)治改進，作為家長，咱們可認為孩子的恢復(fù)做點什么呢？

①學(xué)習(xí)相關(guān)的科普知識，毫不保留地將孩子現(xiàn)在的狀況奉告教師，不要有體面思維。盡力和校園、教師交流。

來看一位家長的做法，@小虎媽：

我跟教師寫了信，坦白地告知教師，孩子抽動癥無法操控，也坦白地告知教師我的困惑和我的盡力，終究取得教師的體諒。

假如現(xiàn)已盡心竭力，但仍然不能得到教師的接收、了解和協(xié)助。主張換一所校園。但休學(xué)，請慎重考慮。除非孩子狀況特別嚴(yán)峻。

②接收不等于溺愛孩子，什么都依從他。

俗話說，慣子如殺子。

抽動癥的孩子除了抽動，其他都和正常孩子相同。假如家長事事姑息，這樣不利于孩子的恢復(fù)、生長。

③多重視孩子的心思，協(xié)助他掃除嚴(yán)峻感和恐懼感，建立自傲心。

★想方設(shè)法地創(chuàng)造條件，讓孩子生活在愉快和自傲的氣氛中。不管他的動作怎么使人氣憤，既不要注意他的姿態(tài)，也不要仿照他、嘲笑他。

★保證孩子的睡覺質(zhì)量，引導(dǎo)孩子參與各種有愛好的游戲和活動，搬運注意力。但不宜過多觸摸視頻，包含觸摸手機及電子游戲等。

★恰當(dāng)?shù)捏w育活動能夠協(xié)助孩子增強體質(zhì)，脫節(jié)自己的關(guān)閉狀況，緩解心情，振作精神，徹底放松。

★飲食上，少吃辛辣影響、“簡單上火”的食物。喝含糖、含添加劑的飲料、食物等也要少吃不吃。...

④爸爸媽媽是孩子的剛強后臺，多給他正向活躍的引導(dǎo)

要時間告知孩子，他的這些癥狀沒有任何錯，也不需求由于這些動作而自卑，他能夠做自己，能夠?qū)W習(xí)，交朋友，尋找自己的愿望。