中學生心理輔導[中學生心理輔導記錄表]

芳華是一幅充滿生機的畫卷，他彌漫生機，充滿希望，可現(xiàn)如今在網(wǎng)絡的波瀾下很多一日千里的思維也融入了青少年的日子，搭檔伴隨著學習壓力的增大，導致部分學生呈現(xiàn)不同程度的心思問題，終究乃至變成悲慘劇，我為家長們總結了如下引導孩子的辦法

做好中學生的心思引導，能夠從以下幾方面下手：

一、合了解說，消除塊壘，進步知道才能，培育寬心處事、目光遠大的本質(zhì)。 　　這種辦法大多能處理比如成果不抱負，遭到他人的損傷、日子中意外事件等引發(fā)的問題。

如學生因考試成果不抱負，或因家長、教師、同學等形成心思損傷，如能及時引導，教育他們不因一時一次失利而懊喪、泄氣，應從久遠著眼、寬以處事、寬以待人，常常能收到好的作用。

　　二、抑制心情、沉著處事、培育學生的自我操控力。

這種辦法往往用來處理因誤解、影響形成的問題。對班級中那些愛情易激動的學生，要常常進行心思教導，教育他們面臨誤解和突發(fā)事件，要鎮(zhèn)定、沉著，要較多地檢討自我，防止作出過激行為或做后悔莫及的事，然后到達操控自我的意圖。

三、尋根問源，經(jīng)過鼓舞，培育學生醒悟發(fā)奮的才能。學習中常見一些學生時不時郁郁寡歡，學習活動行為消沉敷衍，這時如能協(xié)助他們找出原因，對癥下藥，就能化解憂慮煩悶，使他們從消沉的狀況醒悟，然后堅定信心、不泄氣、不消沉，進步知道、發(fā)奮圖強。

四、樹立典范、投入團體、加強團體觀念、改動孤僻性情，培育往來才能。 給一些學生挑選一些近距離的典范，使之彼此往來，或許鼓舞他們多參加團體活動，往往能改動某些學生性情上的缺點，在往來和活動中展示本身的閃光點，體會體現(xiàn)與成功的自信心，樹立杰出的人際聯(lián)系。

五、搬運心情，培育學生的承受才能和耐挫力。當發(fā)現(xiàn)學生個人心情躁動不安、厭倦消沉時，要盡量協(xié)助學生搬運消沉心情。 如學習壓力過大時，能夠安排一些文體活動適當?shù)亻_釋心情。 　　六、長善救失，培育學生的自我點評才能。

長善便是必定和發(fā)揚學生長處；救失便是教育他們補償缺乏。經(jīng)過心思引導，學會自我點評，這將是學生在人生道路上不斷批改完善自我，獲得超卓成果。 　　對學生進行心思引導，教師本身應留意三個方面的問題：

一、民主相等的聯(lián)系。

教師在做好學生的心思引導時，要放下自己的片面觀點，設身處地去了解學生、尊重學生，在彼此了解、彼此信任、心思認同的前提下進入學生的內(nèi)心世界。 　　

二、實在誠實的情緒，學生只要在教師真摯的影響下，才會打開心扉，達到一致、走出窘境。

三、相知相樂的氣氛。相知便是以心交心腸彼此了解，相樂便是創(chuàng)設和諧的氣氛，憑借和樂的氣氛，和諧的愛情交流為引導學生心思發(fā)明杰出的條件。 　　

總歸，在新時期，注重中學生的心思健康。