老說(shuō)副校長(zhǎng)騷擾初中生“應(yīng)該這樣，不應(yīng)該這樣”好么？

廖瑋雯

印象之中聽(tīng)過(guò)這樣壹件事，壹對(duì)情侶想要買菜做飯，他們來(lái)到了菜市場(chǎng)，想要來(lái)鍋老火靚湯，男朋友買了排骨和冬瓜，結(jié)果被女朋友罵了個(gè)狗血淋頭。

女友說(shuō)，我們家里從來(lái)就是用筒骨煲湯的，從來(lái)沒(méi)有用排骨煲湯的，這樣完全不應(yīng)該！不應(yīng)該！男友心里十分委屈，覺(jué)得這并不是什么重要的事，不明白女友為什么發(fā)這么大脾氣。

類似的事還有很多，譬如男友從外邊回家，沒(méi)有換鞋就屋，沒(méi)換褲子就坐床，結(jié)果再次被罵得狗血淋頭，“不應(yīng)該這樣！不應(yīng)該！”有人說(shuō)這是所謂的“潔癖”，女友壹定是個(gè)處女座。

答案當(dāng)然不是，雖然處女座壹直被黑。

問(wèn)題不僅于此，譬如男友起床之后，沒(méi)有先喝壹杯溫水，睡前忘記說(shuō)晚安，發(fā)短信沒(méi)有秒回等等……，所有這些，都成了爭(zhēng)吵的導(dǎo)火索。

我發(fā)現(xiàn)，在兩性關(guān)系之間，很多時(shí)候，對(duì)方?jīng)]有按照我覺(jué)得應(yīng)該的做法去做時(shí)，“我”容易感到火大，從而引發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)。

這些問(wèn)題來(lái)自于“我”覺(jué)得應(yīng)該這么去做，而他沒(méi)有按“我”說(shuō)的去做。

壹般說(shuō)來(lái)，這種應(yīng)該感常常來(lái)自于兒時(shí)父母、長(zhǎng)輩、師長(zhǎng)的嚴(yán)格教育、教訓(xùn)、甚至是苛責(zé)，來(lái)自于父輩對(duì)兒童的不理解、不尊重，對(duì)于他們眼里的規(guī)矩壹旦違反，小孩就會(huì)遭受嚴(yán)厲的責(zé)罰。

譬如壹個(gè)等待動(dòng)畫片開(kāi)播的小孩，被父母強(qiáng)制關(guān)閉電視，扭送到書桌前，沒(méi)有任何解釋和寬慰，只有壹句，這個(gè)時(shí)候，你應(yīng)該學(xué)習(xí)了。這種簡(jiǎn)單粗暴的教養(yǎng)方式會(huì)讓小孩形成壹種極為強(qiáng)烈的“應(yīng)該感”，而且會(huì)將外在的懲罰內(nèi)在化，最為突出的表現(xiàn)就是變得壹切都從我應(yīng)該出發(fā)，不允許自己出現(xiàn)不應(yīng)該的念頭，壹旦這種不應(yīng)該的念頭出現(xiàn)，就會(huì)在內(nèi)心懲罰和怪責(zé)自己，這就就會(huì)造成內(nèi)心激烈的沖突，甚至引發(fā)神經(jīng)癥。

而在家教越嚴(yán)格，規(guī)矩越繁瑣的家庭成長(zhǎng)的小孩，可能看起來(lái)循規(guī)蹈矩，家教良好，但是往往缺乏創(chuàng)造力和好奇心，缺乏對(duì)于未知世界缺乏探索精神，這就對(duì)他們?cè)谖磥?lái)的學(xué)業(yè)和事業(yè)上有獨(dú)到見(jiàn)解和尋求突破造成了障礙。

另外，由于對(duì)于規(guī)矩的遵循讓他們對(duì)于可控秩序的需求極為強(qiáng)烈，這樣還會(huì)造成安全感的缺失，可以想見(jiàn)，人生本是壹場(chǎng)充滿未知的探險(xiǎn)，我們需要隨時(shí)應(yīng)對(duì)世事無(wú)常與瞬息萬(wàn)變，“應(yīng)該感”強(qiáng)烈的人難以接受世事變遷，這就可能導(dǎo)致他們對(duì)于社會(huì)變化的適應(yīng)不良，甚至?xí)惢蓮?qiáng)迫癥，以此來(lái)尋求對(duì)于未知世界的控制從而獲得安全感。

壹個(gè)應(yīng)該感強(qiáng)烈的人，容易缺乏包容心和同情心，這樣兩性關(guān)系的問(wèn)題就來(lái)了，他們意圖掌控壹切，但是人生來(lái)孤獨(dú)，每個(gè)人都有自己的道路要走，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)和秉性，都有自己的處事方式和行事原則，這就意味著另壹個(gè)人不大可能壹直陪著你“應(yīng)該”這樣做，他也不愿意時(shí)刻被人控制，這就是文章開(kāi)頭情侶之間出現(xiàn)各種問(wèn)題的原因所在。

心理學(xué)家霍妮提出了“應(yīng)該之暴虐”這個(gè)概念，認(rèn)為壹個(gè)社會(huì)禁忌過(guò)多，對(duì)于兒童的成長(zhǎng)限制過(guò)多，懲罰過(guò)嚴(yán)，就會(huì)在兒童心中充斥滿各種禁忌意識(shí)。

他們思考問(wèn)題，作出決定，落實(shí)行動(dòng)總是從應(yīng)該、不應(yīng)該出發(fā)，而不再考慮我喜歡、我愿意，我想要。然而，人只能控制自己的外在行為，不能完全控制自己的內(nèi)心感受和主觀體驗(yàn)，對(duì)于應(yīng)該感過(guò)于強(qiáng)烈的人，他越是試圖控制自己的情欲，對(duì)自己進(jìn)行壓抑和懲罰，就越是不能和自己相處，不能得以解脫，越控制越執(zhí)著，越控制越糟糕，最終異化為內(nèi)心沖突，通過(guò)神經(jīng)癥表現(xiàn)出來(lái)，無(wú)疑，這是壹件非常糟糕的事。

事實(shí)上，對(duì)于各種心理沖突，如果我們能夠?qū)τ谧约簱碛懈嗪锨楹侠淼恼J(rèn)識(shí)，擁有足夠的寬容度和包容心，我們完全可以化解這些矛盾與沖突，從而得以和自己，和他人和諧共處，得到內(nèi)心的安寧和喜樂(lè)。

有人說(shuō)，如果小孩不去管教，任由發(fā)展，不曉得會(huì)變成什么鬼，社會(huì)心理學(xué)里對(duì)于人的社會(huì)化是這么說(shuō)的：個(gè)體在社會(huì)的影響下，通過(guò)知識(shí)的學(xué)習(xí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的獲得，形成壹定社會(huì)所認(rèn)可的心理行為模式，從而成為壹名合格的社會(huì)成員。

事實(shí)上，從心理健康的角度而言，壹名合格的社會(huì)成員，只要不去違法犯罪、傷害他人，每個(gè)人都有追求獲得愉悅的權(quán)利。

所有人都有自己喜歡的和不喜歡的事，讓人擁有個(gè)體的權(quán)利意識(shí)，了解自己喜歡什么，需要什么，從而努力追求，奮發(fā)向上，只有這樣，人們才能采取有效的行動(dòng)不斷地發(fā)揮天賦，接近幸福。

所以，讓小孩擁有壹顆更為寬容和開(kāi)放得以和自身和諧相處的內(nèi)心比讓他們循規(guī)蹈矩更為重要，讓小孩快樂(lè)地成長(zhǎng)比提出各種應(yīng)該這樣應(yīng)該那樣的要求更為重要。

同樣，對(duì)于社會(huì)，我們同樣需要對(duì)于每個(gè)個(gè)體有更多的包容和尊重，而不是愈發(fā)嚴(yán)苛地管制和禁止。

畢竟，更好的見(jiàn)解在于，無(wú)論是排骨還是筒骨，都能煲好壹鍋香氣濃郁的老火靚湯，你又何必如此糾結(jié)，對(duì)么？