學(xué)生心理健康教育[學(xué)生心理健康教育案例]

怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行心思健康教育？

怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行心思健康教育？

王營(yíng)

近年來(lái)，中小學(xué)生和大學(xué)生自殺的音訊時(shí)見(jiàn)諸報(bào)端，聞之令人痛心不已！到底是什么原因?qū)е聦W(xué)生走上死路？是家長(zhǎng)的原因，仍是校園的原因，仍是學(xué)生自己的原因？筆者以為，內(nèi)因決議外因，最根本原因的是學(xué)生的心思出了問(wèn)題。假如學(xué)生的心思是健康的，他會(huì)正確面臨各種誤解，而不會(huì)一時(shí)模糊，走上自殺的路途。

學(xué)生心思健康的規(guī)范是什么？北師大教育心思與心思健康研究所所長(zhǎng)伍新春教授歸納了以下七個(gè)方面：

一是智力水平正常，這是心思健康的根底條件。

二是自我認(rèn)識(shí)正確，指能夠客觀了解自我，合理接收自我，盡力完善自我。

三是人際聯(lián)系調(diào)和，指樂(lè)于與別人往來(lái)，能夠給別人愛(ài)和友誼。

四是日子平衡活躍，指能夠合理分配工作、學(xué)習(xí)、休閑日子。

五是社會(huì)習(xí)慣杰出，指正確處理天然、社會(huì)、物質(zhì)的聯(lián)系。

六是心情達(dá)觀向上，指全體基調(diào)是達(dá)觀心情多，消極心情少，或許消極心情時(shí)過(guò)境遷，不會(huì)長(zhǎng)時(shí)間沉浸在消極心情中。

七是品格一致完好，這是心思健康的終究成果。

根據(jù)這七條規(guī)范，伍教授為咱們指出學(xué)生心思健康教育的中心內(nèi)容，包含自我認(rèn)識(shí)、人際聯(lián)系、學(xué)業(yè)展開(kāi)和日子習(xí)慣等方面。

怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行心思健康教育？

在這些方面中，筆者以為最為中心的是學(xué)生自我認(rèn)識(shí)的健康成長(zhǎng)，它將直接影響學(xué)生的人際聯(lián)系、學(xué)業(yè)展開(kāi)和日子習(xí)慣。

當(dāng)時(shí)，學(xué)生自我認(rèn)識(shí)中最杰出的問(wèn)題表現(xiàn)為“以自我為中心”，不能客觀地知道自我、點(diǎn)評(píng)自我，以為世上所有的人和事都應(yīng)圍著自己轉(zhuǎn)，稍一不順心，要么心情激動(dòng)，做出許多出格的工作，如打架、欺負(fù)微小等；要么悶悶不樂(lè)，把自己關(guān)閉起來(lái)，不與別人交流，展開(kāi)到極點(diǎn)就可能發(fā)生自殺行為，這些都影響了人際聯(lián)系的調(diào)和和學(xué)業(yè)成績(jī)的展開(kāi)。

“自我中心”發(fā)生的首要本源在于以獨(dú)生子女為特征的家長(zhǎng)教育，每家只生一個(gè)孩子，幾代人都圍著他轉(zhuǎn)，不能讓孩子受一點(diǎn)兒冤枉，一朝一夕孩子便形成了這種不健康的心思。

校園經(jīng)過(guò)哪些途徑施行心思健康教育呢？一是要依照教育部的要求，裝備專(zhuān)職心思健康教師，上好心思健康教育課。

二是展開(kāi)小組活動(dòng)，針對(duì)具有共性特征的孩子，比方針對(duì)考試焦慮、愛(ài)打架的孩子，展開(kāi)同質(zhì)集體的小組活動(dòng)或許小組教導(dǎo)。

怎么對(duì)學(xué)生進(jìn)行心思健康教育？

三是要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生心思不健康的預(yù)兆，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別心思教導(dǎo)。除了專(zhuān)兼職的心思健康教師外，各學(xué)科教師也要經(jīng)過(guò)學(xué)科浸透的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行心思健康教育，班主任要經(jīng)過(guò)德育工作、家長(zhǎng)要經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)教育的方法浸透心思健康教育的內(nèi)容，培育學(xué)生杰出的心思素質(zhì)。

除了這些途徑外，我以為校園還能夠加強(qiáng)正面引導(dǎo)，經(jīng)過(guò)培育活躍向上的校園文化，展開(kāi)五光十色的課外活動(dòng)，如課外興趣小組、研究性學(xué)習(xí)、才藝展現(xiàn)等，培育學(xué)生與別人往來(lái)的才能以及協(xié)作認(rèn)識(shí)、競(jìng)賽認(rèn)識(shí)，以此糾正學(xué)生的不良心思。

一起，校園還要重視教師的心思健康，引導(dǎo)教師不只要做“經(jīng)師”，還要做“人師”，使其具有杰出的精神狀態(tài)、崇高的工作抱負(fù)以及科學(xué)的教育教育方法，有用避免工作倦怠，提高生命質(zhì)量，從而影響學(xué)生心思的健康展開(kāi)。