孩子的心理特點[認可的兒童心理健康管理]

之前咱們說過，孩子的心思和咱們成人是有所區(qū)其他，許多時分，孩子的心思特色會決議孩子的行為，孩子的言語以及孩子關于問題的處理辦法等，所以把握住孩子的心思特色，依據孩子的心思特色對孩子進行針對性的教育是咱們家長應該做的，所以找到和發(fā)現(xiàn)孩子心思特色的一些行為體現(xiàn)便是咱們作為成人的必修課了。

孩子的開展有著共同的心思特色

陳鶴琴先生在其作品《家長教育》這本書中從前就對孩子的心思特色進行過剖析，他指出，作為成人，不管是家長孩子教師，都應該把握和了解孩子的心思特色，依據孩子的心思特色，剖析孩子的行為，而且還要依據孩子的心思特色給孩子觸及相應的活動，讓孩子得到習慣其年紀特色和心思特色的操練，然后各個方面得到開展。

相同，蒙臺梭利博士也著重教育要合適孩子的個體差異，習慣孩子的年紀特色和孩子的心思特色，所以蒙臺梭利博士依據孩子的心思特色及學習特色等創(chuàng)作了一系列的教具，這些教具也深深受到了來自孩子們的喜愛。

那孩子的心思特色究竟包含哪幾方面呢？他們別離的行為體現(xiàn)都是什么呢？咱們一同來看一下。

一、孩子是喜愛游戲的

這個我覺得關于咱們來說是比較好了解的，孩子的喜愛各種方式的游戲，即便是最簡略的游戲孩子都能玩很長時刻，孩子的游戲不需求太多的規(guī)矩，或許也不需求太多的道具，即便簡略的拍手歌唱的游戲孩子都會陪著你進行好久。

游戲是孩子的天分

二、孩子是喜愛仿照的

咱們都知道，許多時分，孩子的一些行為和言語與咱們很像，這個便是來自于孩子關于成人言語和動作的仿照，會仿照成人的全部來進行活動，了解過蒙臺梭利博士吸收性心智的家長們應該都知道，孩子關于環(huán)境中的人事物會無挑選的進行吸收，這種吸收是全盤吸收，所以這個或許也會給家長們帶來一些費事，由于孩子會仿照成人和周圍環(huán)境一切的東西，好的或者是欠好的，孩子沒有挑選的認識。

孩子天然生成愛仿照

三、孩子是充溢獵奇的

相同的，孩子天然生成的會關于他所見到的東西感愛好，咱們會發(fā)現(xiàn)，孩子出世不久就會對周圍的東西感愛好，他會把一切的自己看到的東西全部都放到嘴里邊去，放完之后吐掉，然后再換其他一件東西，就這樣，比及他長大一些，就會發(fā)現(xiàn)孩子會去接觸一切他看到的東西，會把一切的東西拿——丟掉——發(fā)現(xiàn)新目標——拿出來——丟掉，這樣一個循環(huán)傍邊，當孩子再大一些的時分呢，孩子就會自動尋覓東西，成人不讓碰的東西孩子都要碰一下。這些都是孩子獵奇的體會，每一個孩子都是一個獵奇寶寶。

四、小孩子是喜愛成功的

這個很顯著，沒有任何人是喜愛失利的，包含孩子也是相同，孩子也相同的不喜愛失利，孩子喜愛測驗成功，再孩子成功的完結一件事之后，孩子會有很大的成就感和快樂，即便這是一件很簡略的事，我從前看到一個孩子將桌子上的牙簽塞到了牙簽盒子里，完結之后呢，孩子就非?？鞓?，感覺都快要跳起來了，這件事在外面成人看來是一件很一般的事，沒什么值得慶祝的，可是對孩子不相同，孩子是喜愛成功的。

五、孩子是喜愛戶外日子的

孩子是神往大天然的，是神往在天然中奔馳和嬉戲的，由于在天然的環(huán)境里，孩子能夠比較沉著的放飛自己，獵奇的心思特色也讓孩子喜愛冒險喜愛戶外日子的影響，一同也體現(xiàn)在孩子喜愛小動物，天然生成的對小動物有獵奇之心，樂意去喂食小動物，和小動物一同進行游戲等。

孩子天然生成的喜愛天然

六、孩子是喜愛合群的

孩子跟咱們成人不相同，他們都是生動和積極向上的，除非某些生理上有特別原因的孩子大多數都是喜愛集體活動的，孩子是不樂意自己去玩的，他樂意和她喜愛的好同伴一同玩，樂意和許多的小朋友一同玩，一切咱們會看到單獨一個人的時分還在會很不快樂，從這次疫情中，咱們應該就能夠看出還在是喜愛合群的，一個人在家的孩子必定就比較不開學，渴望著回到幼兒園和自己的號朋友一同玩游戲，所以從這些都能夠看出孩子是喜愛合群的。

可是有的家長說為什么我的孩子便是不合群，便是欠好其他小朋友一同玩呢？這個歸于孩子的性格特色，孩子是想要去一同游戲的，可是由于孩子所在的環(huán)境以及成人給予的教養(yǎng)辦法的不平等，孩子會有不同的體現(xiàn)，這都歸于開展中的正常問題。

孩子是喜愛合群的

七、孩子是喜愛稱譽的

這個呢更簡單被了解，沒有人喜愛挨批判，所以孩子和咱們成人相同，都是喜愛被他人稱譽，她會由于爸爸媽媽很小的一個表彰性的言語而快樂半響，也會由于爸爸媽媽的一句話而悲傷半響，即便很小的一件事，孩子都期望得到成人的必定，期望能夠得到成人的稱譽，所以咱們會發(fā)現(xiàn)，每逢孩子完結一件工作的時分，孩子就會尋求爸爸媽媽的重視，期望得到來自于爸爸媽媽和教師的稱譽。

所以，以上呢是孩子的心思特色以及相對應的行為體現(xiàn)，每個心思特色都有其相對應的心思體現(xiàn)，這些的行為體現(xiàn)也都有顯著的體現(xiàn)，孩子并不會躲藏自己，所以孩子的心思特色所帶來的行為體現(xiàn)是比較顯著的。很簡單就能夠被咱們成人所發(fā)現(xiàn)，所以咱們需求做的便是依據孩子的心思特色進行給與恰當的教育。相同的，咱們從這七個方面來進行剖析。

1、孩子喜愛游戲，那就多與孩子進行游戲唄，當咱們想要開展孩子某些方面的才干的時分呢，咱們就能夠規(guī)劃相應的游戲來進行來進行，比方孩子想要訓練孩子的手指的靈敏的，咱們就能夠規(guī)劃抓珠子、穿洞洞板、翻繩等游戲來給到孩子，這樣既能夠滿意孩子游戲的需求，也能夠讓孩子的技術得到相應的訓練。

2、孩子喜愛仿照的話這個便是對咱們成人要提出相應的要求，由于孩子的仿照是沒有挑選性的，所以咱們成人就需求比較好的典范效果來給到孩子去仿照，咱們不能去要求孩子說這個是好的你能夠仿照，那個是欠好的你不能夠仿照，這個是做不到的，可是咱們能夠做到的是什么呢？咱們能夠做到的是給咱們自己提出要求，給到孩子正向的演示，讓孩子仿照到的都是積極向上的，都是讓咱們孩子得到開展的。

3、孩子的獵奇心是需求滿意的，當孩子對一件工作表明獵奇的時分，他代表的是孩子有了自己的思想，有了自己的主意，有了探求的愿望，所以，當咱們發(fā)現(xiàn)孩子關于某些工作有愛好的時分呢，咱們需求給予孩子滿意的時刻去探求這件事。

比方說孩子某段時刻會對金魚感愛好，每天都跑到魚缸那里看好長的時刻，這個時分咱們就需求答應孩子去看，給予他滿意的時刻和空間往來不斷探求，咱們呢也需求恰當的給予孩子供給一些相應的材料，比方金魚的特性呀、日子習慣呀、品種呀等等來供孩子進行學習，來滿意他的獵奇愿望，直到孩子呈現(xiàn)下一個愛好點。

孩子的獵奇心促進孩子的探求

4、孩子喜愛的成功必定是源自于自己著手操作盡力而構成的成功，這種成功來自于孩子的本身的盡力，一同呢，成功也會給孩子帶來自信心和成就感，這種自信心和成就感也會進一步鼓勵孩子進行屢次的探求。

這兒有一點需求咱們成人主義的當地便是咱們給孩子供給的活動和游戲必定是合適孩子開展的，一同呢也需求是孩子經過盡力才干到達的，這樣既不會讓孩子覺得很難達不到，又不會讓孩子覺得很簡單本身得不到訓練。

5、假如是一個喜愛戶外日子的爸爸媽媽的話那孩子必定就能得到比較好的訓練，可是假如爸爸媽媽都不喜愛戶外日子也是能夠滿意孩子天然探求的愿望的，夏令營是一個很好的辦法，假如孩子小的話那就能夠帶著做一些親子類的實踐活動，比方郊游、采摘等。

蒙臺梭利從前說過這么一段話：讓孩子自在，讓他們合理的玩兒，讓他們在雨中奔馳，當他們發(fā)現(xiàn)水潭時讓他們打赤腳，讓他們光著腳在充溢露珠潤澤的草地上跑跳，讓他們在樹蔭下靜靜的打盹歇息，當清晨的陽光喚醒他們時，讓他們叫喊讓他們歡笑，讓他們叫醒有晝夜之分的其他生物。

所以，孩子的天然教育是很重要的。

6、咱們需求多給孩子供給一些參與活動和組織活動的時機，需求給孩子供給一些孩子能夠和其他小朋友的時機，參與朋友的集會，參與社會實踐活動，就算經曩昔和朋友約著去公園也都是一些比較好的辦法。

7、孩子喜愛稱譽不代表咱們就需求無條件的去任何工作都去夸獎和稱譽孩子，就算夸獎和稱譽也是有必定的辦法的，關于怎么夸獎孩子這兒就不做過多的論說，之前的文章中有比較信任額論說。其實許多時分，孩子需求的僅僅咱們成人給予其關于本身行為的一些必定，而這些行為的必定會促進孩子進一步的完善自己，建構自己的品格。

和孩子一同生長

孩子的這些心思特色呢是平行存在的，可是不同的孩子或許體現(xiàn)出的時刻和方式不相同，有的時分或許會幾個特色一同體現(xiàn)出來，有的時分或許只表達一種，所以咱們需求細心的調查孩子，確認孩子的心思狀況，找到最合適孩子現(xiàn)階段特色的辦法給與的孩子，還會給自己意想不到的生長成果。

好了，我是Leo李教師，一個做蒙氏的幼兒教育工作者，感謝咱們的重視，咱們一同談蒙氏，論教育。