北京哪些青少年心理咨詢機(jī)構(gòu)好：小孩不愛(ài)讀書(shū)怎么辦

孩子一般都是比較貪玩，對(duì)寫(xiě)作業(yè)愛(ài)好不大。因?yàn)橥娌恍枨蠛苜M(fèi)心，并且很風(fēng)趣，而寫(xiě)作業(yè)比較費(fèi)心，特別是有必定難度的作業(yè)更是費(fèi)事。家長(zhǎng)一方面要對(duì)孩子講道理，闡明寫(xiě)作業(yè)的重要性。另一方面教導(dǎo)孩子寫(xiě)作業(yè)，先易后難。讓孩子從處理簡(jiǎn)單的作業(yè)下手，獲得成功的喜悅，增進(jìn)寫(xiě)作業(yè)的愛(ài)好。這樣，孩子就養(yǎng)寫(xiě)作業(yè)習(xí)氣，戰(zhàn)勝厭學(xué)的心情。下面詳細(xì)來(lái)看看小孩不愛(ài)讀書(shū)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦。

小孩不愛(ài)讀書(shū)不寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、了解不做作業(yè)的原因

首要爸爸媽媽?xiě)?yīng)該先了解孩子的心態(tài)和困難，再來(lái)幫忙對(duì)癥下藥就會(huì)簡(jiǎn)單的多了，尤其是做作業(yè)遷延的孩子，爸爸媽媽等待不要太高，要協(xié)助孩子糾正做作業(yè)遷延的習(xí)氣。

愛(ài)玩是孩子的天分，孩子平常在校園里便是整天的上課，寫(xiě)作業(yè)，現(xiàn)已感到疲憊了，都有厭學(xué)心情了，好不簡(jiǎn)單盼到了放假，原本應(yīng)該好好玩了，教師還安置那么多的作業(yè)，家長(zhǎng)逼著自己寫(xiě)，心里必定不高興，不想寫(xiě)，了解孩子的苦衷。

2、學(xué)習(xí)和玩樂(lè)相結(jié)合

假日，想要游玩那是每個(gè)孩子都期望的，家長(zhǎng)不要每天逼著孩子寫(xiě)作業(yè)，整天的逼著孩子寫(xiě)，孩子會(huì)抵擋的，需求多哄哄孩子，給必定的時(shí)刻寫(xiě)作業(yè)，必定的時(shí)刻游玩。

3、為孩子打造做作業(yè)的動(dòng)機(jī)

爸爸媽媽能夠陪孩子一同看日歷，爸爸媽媽將自己的組織填在行程表上，讓孩子也填上自己的活動(dòng)日期，剩余的時(shí)刻能夠做作業(yè)；想想哪些作業(yè)自己做的進(jìn)程會(huì)很高興，以及完結(jié)作業(yè)時(shí)、或?qū)W會(huì)某件事時(shí)會(huì)覺(jué)得自己很棒。一同了解他們不想從速做作業(yè)原因，一同想處理辦法。

拿出假日行程表，請(qǐng)孩子想想每天哪個(gè)時(shí)段做作業(yè)最專注。讓日歷提示孩子，假日不是只要在做作業(yè)，還有許多好玩的工作！

4、規(guī)則寫(xiě)作業(yè)的時(shí)刻

家長(zhǎng)應(yīng)該和孩子商議，要尊重孩子的主意，和孩子商議一起擬定假日規(guī)劃，規(guī)則什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候能夠游玩，這樣孩子假日就不會(huì)那么的慌張了，也知道自己什么時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)，什么時(shí)候該玩了。

小孩不愛(ài)讀書(shū)不寫(xiě)作業(yè)的原因

1、對(duì)學(xué)習(xí)不重視，沒(méi)有責(zé)任心

孩子短少認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的學(xué)習(xí)心態(tài)，對(duì)學(xué)習(xí)的重要性和必要性知道缺少，抱著無(wú)所謂的心思，對(duì)學(xué)習(xí)毫不介意。在學(xué)習(xí)和作業(yè)中體現(xiàn)的極為慵懶，聽(tīng)課時(shí)心猿意馬，不肯多聽(tīng)一分鐘，做作業(yè)則敷衍塞責(zé)，不肯多寫(xiě)一個(gè)字。孩子思維上對(duì)學(xué)習(xí)的不重視，必定導(dǎo)致學(xué)習(xí)和作業(yè)心情的不規(guī)矩。

2、沉浸游戲，無(wú)心學(xué)習(xí)

苛刻的家長(zhǎng)教育形式，嚴(yán)峻忽視了孩子的個(gè)性特點(diǎn)，孩子感到“活的很累”，需求一個(gè)發(fā)泄不滿，體會(huì)成功的途徑。而電子游戲等泛娛樂(lè)活動(dòng)就供給了這樣的途徑，那些以為讀書(shū)枯燥無(wú)味的孩子在所謂的娛樂(lè)活動(dòng)中找到了趣味和影響。這種趣味和影響使他們?nèi)绨V如醉，不能自拔，無(wú)心學(xué)習(xí)。

3、根底較差，缺少自決心

有的孩子因?yàn)楦撞睿驅(qū)W習(xí)上沒(méi)有得到及時(shí)教導(dǎo)，或有心思障礙，便落后了，成了班上的差生，要想趕上學(xué)習(xí)成績(jī)好的孩子又沒(méi)決心，脫離校園又不或許，長(zhǎng)時(shí)刻的落后，使孩子的自決心嚴(yán)峻受損，因此發(fā)生消沉的學(xué)習(xí)心情。

4、壓力大，厭惡學(xué)習(xí)

教師、家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予厚望，可是只重視向孩子的大腦硬灌常識(shí)，不注意培育他的根本才能，并且很少讓孩子觸摸大自然、觸摸社會(huì)，作業(yè)、考試把孩子的時(shí)刻簡(jiǎn)直全占有了，沒(méi)有自由支配的時(shí)刻，導(dǎo)致孩子把學(xué)習(xí)視為苦差事，從而在必定程度上對(duì)學(xué)習(xí)也發(fā)生了厭惡心情。

5、受家庭、社會(huì)的負(fù)面影響

家庭、社會(huì)對(duì)孩子的負(fù)面影響使一些孩子發(fā)生了不良的學(xué)習(xí)心情。有的家長(zhǎng)的思維言行和教育辦法欠正確，其“讀書(shū)無(wú)用”的觀念影響了孩子；有的家長(zhǎng)對(duì)孩子各樣溺愛(ài)，助長(zhǎng)了孩子的優(yōu)越感，使孩子喪失了進(jìn)取心而不肯學(xué)習(xí)；有的家長(zhǎng)一方面要求孩子認(rèn)真學(xué)習(xí)，一方面自己焚膏繼晷地打麻將、唱卡拉OK等。別的，社會(huì)上的一些不良風(fēng)氣，過(guò)錯(cuò)的輿論導(dǎo)向也助長(zhǎng)了孩子不肯學(xué)習(xí)的思維。

小孩不愛(ài)讀書(shū)不寫(xiě)作業(yè)，家長(zhǎng)要知道任何工作的發(fā)生都是有必定的原因的，孩子厭學(xué)心情的發(fā)生也是有必定的激起原因的，與孩子耐性交流，了解詳細(xì)原因，在進(jìn)行詳細(xì)問(wèn)題詳細(xì)分析詳細(xì)處理。