北京青少年心理輔導(dǎo)：高一的孩子突然不想上高中怎么辦

高中階段的孩子不只需求面對(duì)深重嚴(yán)重的學(xué)業(yè)，還需求應(yīng)對(duì)青春期呈現(xiàn)的各種問題，所以很簡單發(fā)生一些逆反心思，然后呈現(xiàn)不想上學(xué)的主意。但這個(gè)階段的孩子行為比較激動(dòng)，干事不考慮結(jié)果，所以家長必定要活躍引導(dǎo)。

高一的孩子忽然不想上高中怎樣辦

1、協(xié)助孩子習(xí)慣高一的日子。從初中到高中，面對(duì)新的學(xué)習(xí)環(huán)境、新的同學(xué)、新的學(xué)科，假如孩子不能及時(shí)習(xí)慣，就會(huì)發(fā)生厭學(xué)狀況。這時(shí)分，家長就要一同幫孩子找到合適自己的學(xué)習(xí)方法，盡力趕上來。需求請(qǐng)家教的必定要及時(shí)請(qǐng)，不然課程越拉越大，更不好趕。家長和教師及時(shí)交流的，其孩子的學(xué)習(xí)必定不會(huì)差。

2、測(cè)驗(yàn)走進(jìn)孩子心里。高中孩子根本形成了自己的價(jià)值觀和認(rèn)知系統(tǒng)，再加上背叛期的影響，很簡單呈現(xiàn)厭學(xué)心思，家長要測(cè)驗(yàn)走進(jìn)孩子心里，和孩子成為好朋友。能夠和孩子找到一起的喜好，在與孩子一起尋求酷愛的事物時(shí)，翻開孩子的心扉，和孩子好好談?wù)劄槭裁磿?huì)有厭學(xué)心思，信任孩子也很愿意傾吐。

3、學(xué)會(huì)給孩子減壓。結(jié)合孩子的才干，對(duì)學(xué)習(xí)不提過高的要求，并做好后勤保障作業(yè)，在有限的休息時(shí)刻，協(xié)助孩子減壓。一起培育孩子的時(shí)刻管理才干，使他們能自主地區(qū)別輕重緩急，主次清楚地組織自己的學(xué)習(xí)使命。

4、協(xié)助孩子應(yīng)對(duì)困難。當(dāng)孩子眼中現(xiàn)已看不到希望的時(shí)分，再告知他要振奮、不要躲避，大多是白費(fèi)的。他更需求的是外界給予了解、接收和共情。和孩子交流知道問題所在，才干真實(shí)著手，與孩子一起解決問題。

5、多給予孩子鼓舞和支撐。當(dāng)孩子呈現(xiàn)了厭學(xué)的問題，或許關(guān)于學(xué)習(xí)有很大的沖突或許現(xiàn)已呈現(xiàn)學(xué)習(xí)方面的波折，這個(gè)時(shí)分不能賞罰和否定孩子，應(yīng)該對(duì)孩子的行為多一些容納，傾聽孩子的心聲，讓孩子傾吐自己心里負(fù)面的心情，孩子才干夠取得安全感、支撐感。

高一的孩子忽然不想上高中的原因

1、學(xué)習(xí)成果上的丟失，導(dǎo)致心情低落。能考上高中的學(xué)生，在初中的時(shí)分學(xué)習(xí)都是很優(yōu)異的。優(yōu)異的學(xué)習(xí)成果，讓自己很有自傲，大腦和身體的每個(gè)部位都充滿了能動(dòng)性，學(xué)習(xí)熱心很高。

而到了高中，好學(xué)生集合，自己的學(xué)習(xí)成果在同學(xué)們年前不再杰出，乃至還相對(duì)落后。所以，找不到曾經(jīng)的感覺了，就呈現(xiàn)心情低落的現(xiàn)象。

2、學(xué)習(xí)內(nèi)容的不習(xí)慣。高一階段，由于學(xué)習(xí)內(nèi)容多，每天或許都有做不完的作業(yè)，曾經(jīng)那種做完作業(yè)，想玩就玩的成就感就會(huì)消失，現(xiàn)在或許由于做不完作業(yè)，天天被教師批判，發(fā)生挫折感。學(xué)習(xí)沒有了成功的感覺，就沒有了趣味和動(dòng)力，天然就變成苦楚的工作了。

3、學(xué)習(xí)方法的不習(xí)慣。高一階段，漸漸會(huì)發(fā)現(xiàn)自己上課開端聽不懂了，一開端或許是一兩科，后邊或許是多科乃至是各科都會(huì)呈現(xiàn)聽不懂的狀況。由于曾經(jīng)學(xué)習(xí)，不需求預(yù)習(xí)，教師課上講的內(nèi)容便是課本上的內(nèi)容，便是做題能用到的內(nèi)容。

可是，到了高中，孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師講了許多課本上沒有的，即便是上課聽懂了，課下做題也會(huì)錯(cuò)許多，乃至曾經(jīng)自己拿手的學(xué)科，都會(huì)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)困難。

怎樣緩解高一孩子的壓力

1、了解孩子壓力大的原因。其實(shí)，孩子高中階段壓力大不是由于孩子年紀(jì)小，而是由于家長對(duì)孩子希望過高，或許僅僅太嚴(yán)苛。在爸爸媽媽眼中，這是孩子比較煩的一種心情。

但事實(shí)上，這都是家長對(duì)孩子的一種要求，希望他能在爸爸媽媽的希望下前進(jìn)和前進(jìn)。所以，家長們要懂得，從平常的喜好動(dòng)身，多聽聽孩子的主張，給孩子發(fā)明一個(gè)優(yōu)渥的舒適的學(xué)習(xí)氣氛，讓孩子在高興中找到自己想要做的事。

2、給孩子減輕負(fù)擔(dān)。教師和家長需求協(xié)助孩子減減負(fù)，對(duì)孩子的高要求要及時(shí)反應(yīng)，不要由于孩子的成果差就對(duì)孩子進(jìn)行批判教育，能夠采納恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞機(jī)制，來讓孩子在學(xué)習(xí)上能添加自傲心和動(dòng)力。這樣就會(huì)讓孩子知道學(xué)習(xí)是件輕松的工作，一起，在學(xué)習(xí)過程中，家長也要為學(xué)生添加學(xué)習(xí)的壓力，讓這些壓力削減。