哪里可以咨詢青少年心理：孩子成績差補(bǔ)課有用嗎

跟著教育的不斷開展變化，現(xiàn)在補(bǔ)課現(xiàn)象遍及開展，許多家長喜愛有事沒事就把孩子往補(bǔ)習(xí)班送，在爸爸媽媽眼里以為補(bǔ)習(xí)便是讓孩子成果變好的僅有途徑，覺得孩子只需補(bǔ)習(xí)了，就能前進(jìn)成果。

孩子成果差補(bǔ)課有用嗎

孩子成果差補(bǔ)課有沒有用，要害看的仍是孩子的具體狀況。由于孩子成果差而送補(bǔ)習(xí)班，還要看你的孩子有沒有學(xué)習(xí)愛好和決計(jì)，假如孩子成果差，又沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)氣、學(xué)習(xí)方法，也沒有學(xué)習(xí)愛好，家長再強(qiáng)制送補(bǔ)習(xí)班也不一定有用。

給孩子報(bào)補(bǔ)習(xí)班前先和孩子交流，問問自己的孩子究竟想不想學(xué)，有沒有決計(jì)去盡力追逐，家長多尊重孩子的定見。強(qiáng)扭的瓜不甜，強(qiáng)制把孩子送培訓(xùn)班沒有作用。至于那種由于家長上班假日沒人帶孩子而送去補(bǔ)習(xí)班的，也要看孩子的學(xué)習(xí)愛好和決計(jì)。

孩子成果能否好能否成才，要害不在是否送去補(bǔ)習(xí)班，要害在家長教育。假如家長忙于賺錢而疏于對孩子的辦理教育，乃至溺愛孩子，全盼望校園和補(bǔ)習(xí)班擔(dān)任孩子的教育和學(xué)習(xí)，那成果往往會讓家長絕望。

所以家長要在孩子小時(shí)分就開端合作校園教師對孩子進(jìn)行家長教育和學(xué)習(xí)監(jiān)督，讓其認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，培育其杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)態(tài)度，培育孩子學(xué)會預(yù)習(xí)溫習(xí)和自動學(xué)習(xí)，不能讓孩子一有空就玩手機(jī)。

孩子成果差怎樣辦

1、一個(gè)真實(shí)的學(xué)渣變成學(xué)霸，不是學(xué)習(xí)方法，不是學(xué)習(xí)技巧的提高，而是點(diǎn)著了他的學(xué)習(xí)動力。便是他知道他未來要成為什么樣的人，要生活在什么樣的城市，要從事什么樣的工作。所以最好的家長是點(diǎn)著孩子的愿望，是讓孩子活在自己的等待里，而不是活在教師和家長的要求里。

2、協(xié)助孩子建立學(xué)習(xí)方針。給孩子建立學(xué)習(xí)的方針。有動力的孩子，他就樂意自動去學(xué)；沒有動力，孩子就沒有學(xué)習(xí)的愛好。所以，咱們家長要引導(dǎo)孩子去建立孩子的方針，剛開端哪怕方針差一點(diǎn)也沒有聯(lián)系。

3、與教師及時(shí)交流。了解孩子在校園的真實(shí)狀況，家長要多調(diào)查，不能徹底聽教師的一面之詞，有時(shí)分與教師聯(lián)系不和諧，乃至是懼怕教師或許討厭某一個(gè)教師，這也可能是孩子學(xué)習(xí)差的最重要的的原因，充沛了解后，家校聯(lián)合，一起營建杰出的育人環(huán)境，協(xié)助孩子克服困難。

4、引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)堅(jiān)持專心。生長階段孩子的好奇心旺盛，簡單被外界各種事物招引注意力，經(jīng)常出現(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)分心的狀況，學(xué)習(xí)功率會大打折扣。當(dāng)然，家長也有職責(zé)給孩子在學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)明安靜的環(huán)境，孩子在學(xué)習(xí)你在高音量看電視顯著不合適。

5、培育孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)氣。在孩子學(xué)習(xí)上，家長別總想著教導(dǎo)孩子，由于跟著班級的提高，常識量的添加，總有一天你會教導(dǎo)不了的。所以，從小讓孩子養(yǎng)成獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)氣，當(dāng)他經(jīng)過自己的體會和不斷盡力所學(xué)到的常識，會讓他獲得成功的快樂和高興。然后好習(xí)氣也就會慢慢地養(yǎng)成。

孩子厭學(xué)怎樣正確引導(dǎo)

1、多表彰孩子。家長在表彰孩子時(shí)，要對孩子表明接收和決心，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，重視他的盡力和前進(jìn)。五個(gè)批判孩子要注意的要害詞：心情平穩(wěn)，要操控和調(diào)整好自己的心情；就事論事，陳說現(xiàn)實(shí)就可以，不要進(jìn)犯品格，不羈絆老賬；

2、要減輕孩子的心思壓力。為了“不輸在起跑線上”許多教師和家長往往給予孩子他們不必要的擔(dān)負(fù)和壓力。形成孩子心思的惡感和沖突，當(dāng)孩子承受不住的時(shí)分，厭學(xué)就會發(fā)生，嚴(yán)峻的爽性離家出走。因而，教師和家長應(yīng)該盡量減輕厭學(xué)學(xué)生的擔(dān)負(fù)，做到寓教于樂，對癥下藥。