17歲學生不上學怎么辦[學生上學時間]

網(wǎng)友發(fā)問：

高二仍是不想上學怎樣辦?

高一下半學期本來想好好盡力，可是剛學了一段時間就開端請假，上課段段續(xù)續(xù)的，考的就更欠好了?，F(xiàn)在高二了，本來想開端好好的，可是又這副破德行，便是不想去校園。我自己都受不了自己，在家里也沒事干，而且還會不可思議的很煩?？荚嚺琶允强亢?，都說我好好學必定行，可是我覺得我不是聰明人，或許真的趕不上去了。唉…

01

你好，咱們是厭學癥心思管心營，咱們團隊聚集家庭狀況療法，拿手青春期厭學心思的咨詢作業(yè)。

有厭學癥，去管心營，十次管心厭學心思。

針對你提出“高二不想上學，頻頻請假、莫名煩躁、考試靠后”的問題，已然你有困惑，咱們就來答復你的問題。

本文大約2000字，分三個方面來答復，具有必定專業(yè)性，閱覽需求耐性。

假設對你有協(xié)助的話，創(chuàng)造不易，期望你能夠雙擊點贊鼓舞一下咱們的創(chuàng)造。

厭學歷來都不是學習的問題，而是競賽的問題。

一切的心思問題，都是聯(lián)系的問題。

首要你和周圍人的聯(lián)系。

高中生首要需求面臨的外界聯(lián)系是，校園和家庭。

學習中的苦楚并不是無止境的上課、刷題、考試帶來的，而是由競賽帶來的。

苦楚的不是考試，而是考得沒他人好。

一個學生在校園里假設成果欠好，必定沒有好果子吃，不必大人著重。

在同學里天然低人一等，教師也會覺得是個問題學生，最糟糕的是，回家之后還要面臨家長的叱罵。

記住有一個男生成果一向很好，尤其是數(shù)學，假設這次考試書寫有人能拿滿分，那必定是他。教師和家長都給予了巨大的等待，可是有一次考試，試卷難度不算很難，可是有幾道題難度比較高，他執(zhí)著于解開難題，成果后邊大題沒有來得及寫完，這一次的考試只考了班級倒數(shù)。

本來一次考試的失誤不算什么大事，成果卻被爸爸媽媽訓一個月，每次晚上吃飯的時分爸爸媽媽都要拿出來講一次“恰當拋棄難題”“先易后難”“優(yōu)先寫完”。

能夠看到爸爸媽媽充滿了對兒子失控的驚慌，以及激烈的想修正曩昔發(fā)生的工作，在這個時分本來最需求情感安慰的孩子，反而一向在照料爸爸媽媽的心情。

一個月后又一次月考，男生又拿了第一名，把成果交給爸爸媽媽的時分，看著爸爸媽媽緊繃的眉頭懈怠了下來，他的心里才松了一口氣。

爸爸媽媽這樣的面孔，我想咱們或許都不生疏，考砸了不可怕，考砸了之后爸爸媽媽的失控才可怕。

在這一段聯(lián)系中，成果不是子女的，是子女用來安慰爸爸媽媽的。

而且，大多數(shù)人都沒有這個男生的實力，考不了第一名來安慰爸爸媽媽，只能面臨心情失控的爸爸媽媽。

在校園中，對競賽的聯(lián)系不滿，子女往往有很高的競賽壓力，卻沒有很高的競賽力。

在家庭中，對嚴苛的聯(lián)系不滿，只要子女考得好，才干取得爸爸媽媽的愛，爸爸媽媽不是愛他，而是愛成果好的他。

02

第二點，是你和自己的聯(lián)系。

你說自己不是聰明人，假設你是聰明人，會發(fā)生什么？

不知道你能不能聽得見你自己的潛臺詞，假設你是一個聰明人，你就不必經(jīng)過辛苦盡力來取得好成果了，是嗎？

在咱們看來，你夢想了一個“聰明的你”，然后你用實踐的你來和夢想的你作比照。

成果清楚明了，你會被夢想中的你“完虐”。

在你和你自己的聯(lián)系中，你對不行完美是不行接收的。

期望自己是聰明人，也便是說以為天分的好的，那么……是不是也以為了盡力是欠好的？

這便是一種防御機制，叫做夢想。

當人無力處理實踐生活中的一些困難，或是無法忍受一些心情的困擾時，將自己暫時脫離實踐，恣意夢想應怎樣處理困難，使自己存在于夢想國際，在夢想的國際中得以完成心里的平衡，到達在實踐生活中無法閱歷的滿意。

你夢想了一個【我是聰明人】的國際。

夢想能夠是一種令人愉快的活動，許多文學作品都是夢想出來的，這沒什么問題；可是問題在于當你妄圖用夢想來替代實踐的行為時，就會發(fā)生問題。

有一個學生處理了厭學問題后，上了大學又遇到愛情問題，問咱們，女生是不是都不喜愛老實人？

咱們答復他，女生當然喜愛老實人啊，結壯肯干誰不喜愛？身段欠好就去訓練，衣品欠好就去學穿搭，老實人遇到缺乏會供認而且改善，女生當然喜愛老實人了。

在這個事例中，他期望被女生喜愛，這是很正常的需求，可是他不知道該怎樣被女生喜愛。

夢想不是問題，怎樣到達夢想才是問題。

你期望自己是一個聰明人，不知道怎樣樣成為一個聰明的人才是問題。

03

不知道你有沒有想過【聰明】是一種什么樣的感覺？

或者說，有【天分】是怎樣樣的一種感覺？

咱們厭學癥管心營調查過許多孩子，這些所謂【有天分】的孩子，其實有茂盛的學習狀況，有活躍的知道挑選。

最典型的比如是偏科的孩子，偏科的孩子對他偏心的那一科有著很大的自傲

——我必定能做好這件工作。

在這種心態(tài)下，他人束手無策的標題，你看一眼就有了思路，他人抓破頭也想不明白的標題，你馬馬虎虎就能寫出來三種答案，這種成就感帶來的是巨大的享用。

這種碾壓他人的高興，重復取得、重復強化，天然就會發(fā)生決心和愛好。

大多數(shù)人真的沒到拼天分的程度，拼的是心態(tài)。

在這種【我有天分】心態(tài)下，他人做這個工作很苦楚，你做這個工作很輕松。

盡管不必定輕松，可是必定是高興的。

高興，就有了正反饋，你就會樂意一向做、一向做。

做著做著，你就比他人走得更遠，你就成了專家。

厭學的問題，反過來看，是咱們自己堅持不懈地以為自己處理不了問題。

甚至在這個工作上，取得是不是正面體會，而是受挫。

愈加糟糕的是，即便孩子在某件工作上做得很好了，家長仍是挑刺，總是讓孩子以為自己做得欠好夠。

這會讓自己失掉決心，失掉動力，會讓孩子以為——我不是好的。

反過來，假設你想自己成為一個有天分的問題，你就要一向處理問題，一向走一向走，直到你走得比他人遠。

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