青少年一對(duì)一心理咨詢：二年級(jí)孩子態(tài)度不端正怎么辦

在孩子的學(xué)習(xí)中，除了培育孩子的學(xué)習(xí)習(xí)氣，規(guī)則孩子的學(xué)習(xí)情緒也是非常重要的，特別是在小學(xué)時(shí)期，正是打基礎(chǔ)的時(shí)分，此刻家長(zhǎng)讓孩子理解學(xué)習(xí)的含義，規(guī)則孩子的情緒，這對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)供給了很大的便當(dāng)。

二年級(jí)孩子情緒不規(guī)則怎樣辦

1、給孩子立規(guī)則。小孩子們由于年紀(jì)小，不理解學(xué)習(xí)的意圖和含義。就算是家長(zhǎng)說(shuō)再多的大道理也杯水車薪。家長(zhǎng)就必須立規(guī)則，講準(zhǔn)則，學(xué)習(xí)上嚴(yán)要求，不能心慈手軟。由于你今日畏縮一步，今后家長(zhǎng)會(huì)節(jié)節(jié)敗退。給孩子營(yíng)建一個(gè)杰出的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，用舉動(dòng)告知他，好好對(duì)待學(xué)習(xí)，不然你的其他要求，一概免談。

2、家長(zhǎng)以身作則。孩子二年級(jí)了，也正是貪玩的年紀(jì)，但孩子貪玩與學(xué)習(xí)仔細(xì)并不矛盾，學(xué)習(xí)情緒規(guī)則的孩子，即便很貪玩，但只需家長(zhǎng)一提示他別忘了學(xué)習(xí)，那他就會(huì)進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀況，他玩很專心，學(xué)習(xí)也會(huì)很專心，這樣的孩子長(zhǎng)大一般都會(huì)有很大的成果。怎樣才能使小孩子學(xué)習(xí)情緒規(guī)則，這得需求爸爸媽媽對(duì)孩子進(jìn)行以身作則。

3、給孩子灌注學(xué)習(xí)的重要性。在有一個(gè)好的環(huán)境的基礎(chǔ)上，各位家長(zhǎng)接下來(lái)就要給孩子灌注學(xué)習(xí)的重要性：這個(gè)時(shí)分的咱們不要太氣躁，經(jīng)過(guò)歷史人物，事情等來(lái)勸導(dǎo)孩子，讓他知道盡力學(xué)習(xí)是很有用的。

4、操控、引導(dǎo)。盡力處理好孩子學(xué)習(xí)和游玩的抵觸，讓孩子養(yǎng)成杰出的習(xí)氣。要注意按部就班：一開(kāi)始，做到基本完結(jié)作業(yè)的前提下能夠讓孩子看電視、游玩；再到保質(zhì)保量地完結(jié)各項(xiàng)學(xué)習(xí)使命才可歇息文娛。不行急于求成。

5、勞逸結(jié)合。寬緊有度，讓孩子學(xué)習(xí)良性繼續(xù)很重要。不是說(shuō)，你陪在孩子身邊，便是拿著個(gè)鞭子趕牛馬，不是的。親子陪同是：孩子寫作業(yè)，他有問(wèn)題，咱們與之交流。孩子遇到難題時(shí)，咱們與之一起探究。孩子累了，到了歇息時(shí)間，就該讓他輕松一下，玩樂(lè)玩樂(lè)，或許陪他玩一些風(fēng)趣的親子游戲、講一些輕松的故事。

學(xué)習(xí)情緒不規(guī)則的會(huì)集體現(xiàn)

1、缺少主動(dòng)性和活躍性：關(guān)于該怎樣學(xué)，學(xué)什么，孩子徹底沒(méi)有概念和方案，都是跟著爸爸媽媽或教師的步調(diào)走，假如他們不盯著孩子就不學(xué)；

2、特別簡(jiǎn)單走神：不愿意專心學(xué)習(xí)本身，如同只需不學(xué)習(xí)做什么都好，學(xué)習(xí)的時(shí)分不能安靜片段，總要給自己找到偷閑游玩的托言；

3、在學(xué)習(xí)中很懶：會(huì)做的不想去做，不會(huì)做的懶得去考慮，就等著教師報(bào)答案或許抄他人的作業(yè)，從不會(huì)做筆記，能偷閑就偷閑。

二年級(jí)孩子情緒不規(guī)則，家長(zhǎng)教育要注意兩點(diǎn)

1、找原因時(shí)不責(zé)備。有些原因是孩子本身的問(wèn)題，家長(zhǎng)點(diǎn)到即可，此刻不要批判孩子，也不要說(shuō)教孩子。由于批判不是意圖，擬定處理方案才是意圖，此刻的批判可能會(huì)中止這個(gè)進(jìn)程，孩子后邊就無(wú)法擬定處理方案了。

2、擬定方案時(shí)讓孩子出謀劃策。究竟處理方案要靠孩子來(lái)履行，所以家長(zhǎng)要放權(quán)給孩子，啟示孩子發(fā)散思想，活躍想方法，為自己找到處理問(wèn)題的方法。這個(gè)進(jìn)程也是在培育孩子的剖析問(wèn)題、處理問(wèn)題的才能，是很重要的一步，家長(zhǎng)必定不要包辦代替。

找到處理方案后，便是要清晰施行過(guò)程和方法。盡量引導(dǎo)孩子將處理方案展現(xiàn)出來(lái)。比方，孩子回家總是玩，不愿寫作業(yè)，那么就約請(qǐng)他把他的作業(yè)方案畫出來(lái)，貼在墻上。用詳細(xì)的展現(xiàn)，來(lái)提示孩子準(zhǔn)時(shí)完結(jié)，這樣比每天的敦促更有用。