兒童心理專家：孩子四年級了成績差還能補救嗎

孩子四年級了成果差，在我看來還能彌補，對孩子來說徹底來得及，由于小學的常識都很簡略，不過主張家長多陪同孩子學習，一方面是為了敦促孩子，另一方面是為了給予孩子杰出的輔導。

孩子四年級了成果差還能彌補嗎

四年級的孩子成果差，當然還有救啦。究竟才上小學四年級，成果差一點是正常的。在四年級的時分，學生的理解能力不是很強，所以學習成果差也是很正常的，只需教師和家長多培育一下小孩對學習的愛好，就會把學習成果前進了，這事不必憂慮的，仍是能夠彌補的。

4年級的孩子還小，性情還沒有定型，可塑性十分大。再者小學4年級所學的內(nèi)容不只淺并且簡單，只需有耐性肯定能夠讓孩子學好。咱們家長不能忽視對孩子的家長教育，不能把學習看作是校園單獨面的作業(yè)。

4年級，科目開端變得復(fù)雜起來，剛剛開端不適應(yīng)是正常的，請不要心灰意懶，要對自己的孩子有決心。

你要協(xié)助孩子建立決心和方針，關(guān)懷孩子的學習狀況，正確輔導孩子的作業(yè)，要有耐性，要堅持下去，不能動不動發(fā)脾氣，是杯水車薪的。給家長的一些小主張：

榜首，關(guān)于這種狀況的孩子，就需求查缺補漏，當然這是一項十分費時吃力的作業(yè)。家長要有時刻和耐性陪同孩子學習彌補。

第二，學習習氣差的孩子，家長需求合作教師糾正孩子的學習態(tài)度，讓孩子盡力養(yǎng)成杰出的學習習氣，這一進程時刻或許較長，但會有顯著作用。

第三，天然生成遲純智力較差的孩子，家長教師不要有太高的期望，只需孩子盡最大的盡力，學習一些基礎(chǔ)常識和根本技能就行啦！較難的常識也是白吃力氣，反而沖擊了孩子的積極性。

第四，孩子的學習愛好不高，玩心重，習氣差，但智力很好。這樣的孩子需求培育學習愛好，養(yǎng)成杰出的學習習氣。

孩子四年級欠好好學習玩游戲怎么辦

1、激起學習動機，前進學習積極性。咱們都知道學生出于內(nèi)部動機的學習作用是最好的，但是由于小學生的年齡特征，這類孩子仍是比較少的，幾乎百里挑一。

根本都是由于爸爸媽媽和教師的教訓才學習的，由于他們不知道學習的重要性，認知還沒有到達必定的水平，所以只能依照爸爸媽媽和教師說的去做。所以咱們要采納恰當?shù)耐獠抗膭钊ゼて鸷⒆拥膶W習動機，前進他們學習的愛好。

2、家長陪孩子一同學習，構(gòu)成杰出的學習氣氛。家庭的學習氣氛對孩子學習影響十分大，特別大。以咱們班孩子舉例，有一個孩子注意力特別不會集，上課總是左顧右盼，課后也總是不準時完結(jié)作業(yè)，即便完結(jié)也是潦潦草草，敷衍塞責。

后來通過了解發(fā)現(xiàn)，他媽媽是個麻將迷，每天吃了飯便是招待狐朋狗友來家里打麻將，有次我跟她打電話說小孩兒的狀況，她居然邊打麻將邊跟我說話，我真的很無語，孩子在這樣的環(huán)境中，能學好才怪了。

想要孩子學習好，家長應(yīng)該要做到這些

1、陪同孩子學習。在小學一年級階段，他進入了一個生疏的環(huán)境，因而需求家長陪同他一同學習。那時分真的是手把手，從掰手指開端，乃至把腳指頭也用上了，有時分把我和他媽媽的手也拿來借用一下。就這樣，一個字一個字，一點點的開端生長。

當然也遇到了各種雞犬不寧的作業(yè)，由于孩子從小到幼兒園一向玩到大，做作業(yè)，確實是一件十分苦楚的作業(yè)。作業(yè)產(chǎn)生改變是從語文課開端，我給他擬定了一個學習方法，然后要求他每天依照這個來做，堅持了一段時刻，他忽然發(fā)現(xiàn)自己有前進。由于盡力支付，然后看到了生長，影響他有了學習的動力。

2、學習是長距離跑，爸爸媽媽必定要擺正心態(tài)，不要急于求成。擺正了心態(tài)，咱們才不會成為孩子學習的阻力。把自己當成孩子，設(shè)身處地換位考慮，你期望爸爸媽媽怎樣做？

能夠果斷地說，一個孩子的學習欠好，其爸爸媽媽的大多數(shù)行為肯定是阻止孩子學習的（比方查看作業(yè)、批判、敦促等，爸爸媽媽的初衷是好心的，但實際作用便是阻止，這往往是一般爸爸媽媽的通病，也是他們最難認識到的）。