北京心理醫(yī)生咨詢中心青少年：溺愛孩子的危害

在教育孩子的過程中，家長(zhǎng)要懂得愛和溺愛是兩件相反的事。愛是要給孩子自在、寬恕、賞識(shí)，而溺愛則是控制、包攬、批判。溺愛不是愛，是家長(zhǎng)過錯(cuò)教育孩子的體現(xiàn)，也是一種不負(fù)職責(zé)的體現(xiàn)。

溺愛孩子的十種體現(xiàn)

1、特別待遇。孩子在家庭中的位置略勝一籌，處處特別照顧吃獨(dú)食，好的食物放在他面前供他一人享受，比方爺爺奶奶能夠不過生日，孩子過生日得買大蛋糕，送禮物等，這樣的孩子自感特別，習(xí)氣于略勝一籌，必定變得自私，沒有同情心，不會(huì)關(guān)懷別人。

2、過火留意。一家人時(shí)間照顧他陪同他，春節(jié)過節(jié)，親戚朋友來了往往嘻笑逗弄沒完，有時(shí)分大人坐一圈把他圍在中心，再三歡迎孩子扮演節(jié)目，掌聲不斷。這樣的孩子自認(rèn)為自己是中心，家里人都要圍著他轉(zhuǎn)，并且一天到晚不得安定，留意力極端渙散，人來瘋也特別嚴(yán)峻，乃至客人來了鬧得無法說話。

3、容易滿意。孩子要什么就給什么，有的爸爸媽媽還給孩子許多零花錢，孩子的滿意就更容易了。這種孩子必定養(yǎng)成不愛惜物品、考究物質(zhì)享受、糟蹋金錢和不關(guān)心別人的壞性情，并且毫無忍受和喫苦精力。

4、日子懶散。答應(yīng)孩子飲食起居、游玩學(xué)習(xí)沒有規(guī)矩，要怎樣就怎樣，睡懶覺，不吃飯，白日游游蕩蕩，晚上看電視到深夜等。這樣的孩子長(zhǎng)大后缺少進(jìn)步心、好奇心，做人得過且過，干事心神不定，有始無終。

5、請(qǐng)求央求。例如邊哄邊求孩子吃飯睡覺，答應(yīng)給孩子講3個(gè)故事才把飯吃完。孩子的心思是，你越央求他他越扭捏作態(tài)，不光不能明辨對(duì)錯(cuò)，培育不出職責(zé)心和雍容大方的性情，并且教育的威信也損失殆盡。

6、包攬代替。有的家長(zhǎng)什么作業(yè)都不讓孩子做，所以導(dǎo)致七八歲的孩子還要喂飯，還不會(huì)穿衣，還不做任何家務(wù)事，不明白得勞作的愉快和協(xié)助爸爸媽媽減輕負(fù)擔(dān)的職責(zé)。這樣包攬下去，必定失掉一個(gè)勤勞、仁慈、賦有同情心的精干、進(jìn)步的孩子。

7、少見多怪。原本初生牛犢不怕虎，孩子不怕水、不怕黑、不怕摔跤、不怕病痛。摔跤今后往往自己不聲不響爬起來持續(xù)玩。后來有的孩子膽怯愛哭了，那往往是爸爸媽媽形成的，孩子有病痛時(shí)體現(xiàn)不知所措，嬌慣的終究結(jié)果是孩子不讓爸爸媽媽脫離一步，這些孩子就打下窩囊的痕跡了。

8、掠奪獨(dú)立。為了肯定安全，爸爸媽媽不讓孩子走出家門，也不許他和其他小朋友玩，時(shí)間不能脫離爸爸媽媽一步，所謂含在嘴里怕消融，吐出來怕飛走。這樣的孩子會(huì)變得膽怯無能、損失自傲，養(yǎng)成依靠心思，還往往成為把門虎，在家里胡作非為，到外面膽怯如鼠，形成嚴(yán)峻性情缺點(diǎn)。

9、懼怕哭鬧。由于從小姑息孩子，孩子在不順心時(shí)以哭鬧、睡地、不吃飯來挾制爸爸媽媽。溺愛的爸爸媽媽就只好詐騙、屈服、依從、姑息。懼怕孩子哭鬧的爸爸媽媽是無能的爸爸媽媽，打罵爸媽的孩子會(huì)變成無情的逆子，在性情中播下了自私、無情、固執(zhí)和缺少自制力的種子。

10、當(dāng)面包庇。有時(shí)爸爸管孩子，媽媽護(hù)著，有的爸爸媽媽教孩子，白叟會(huì)站出來說話，這樣的孩子當(dāng)然是教不了。由于他全無對(duì)錯(cuò)觀念，并且不時(shí)有保護(hù)傘和避難所，其結(jié)果不只孩子性情歪曲，有時(shí)還會(huì)形成家庭不睦。

溺愛會(huì)給孩子帶來哪些影響

1、被溺愛的孩子，性情會(huì)以自我為中心。由于爸爸媽媽事事包攬，這樣的孩子比較自私懶于承當(dāng)自己該做的作業(yè)，以自我為中心，只在乎自己，而對(duì)別人的支付當(dāng)作理所應(yīng)當(dāng)。

2、被溺愛的孩子，日子遇波折沒有自傲。有的爸爸媽媽寵愛孩子或圖省勁，事事沖在前頭。這樣孩子習(xí)氣性依靠爸爸媽媽，長(zhǎng)大后沒有主意，也沒有著手才能，相對(duì)其別人他們會(huì)更沒有自傲。

3、被溺愛的孩子，不明白得感恩與支付。有的孩子習(xí)氣別人支付，作業(yè)日子遇到困難不知道反思，總是訴苦公司和別人沒有為自己做到哪些。他們和別人同處，有來無往，不明白感恩。

家長(zhǎng)在教育孩子的過程中應(yīng)該留意哪些問題

1、家長(zhǎng)教育以共同性為主。孩子在做錯(cuò)事的時(shí)分，爸爸媽媽進(jìn)行教育，爺爺奶奶卻會(huì)協(xié)助孩子找托言。一朝一夕，孩子在遇到相似作業(yè)時(shí)就會(huì)搬出奶奶爺爺當(dāng)盾牌，家長(zhǎng)一旦管孩子就會(huì)引起家庭膠葛。針對(duì)這種狀況，家庭進(jìn)行內(nèi)部交流，清晰孩子教育問題的規(guī)矩，確保情緒共同，在教育孩子的時(shí)分我們口徑共同，不能由于孩子撒嬌就求情。

2、讓孩子學(xué)會(huì)換位考慮。許多孩子都會(huì)以自我為中心，這種認(rèn)識(shí)是在日常日子中養(yǎng)成的。家長(zhǎng)要在日子中不斷引導(dǎo)孩子進(jìn)行換位考慮，比方好吃的東西是不是別人也愛吃呢，當(dāng)孩子在做換位考慮的時(shí)分，家長(zhǎng)要適度表彰，讓他認(rèn)識(shí)到與別人共享是一件夸姣的作業(yè)，久而久之就能夠養(yǎng)成與別人同處的良好習(xí)氣。