北京兒童心理咨詢師：孩子說(shuō)學(xué)校不好怎么辦

青少年在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，簡(jiǎn)直每個(gè)人都會(huì)訴苦校園，說(shuō)校園這欠好，那欠好，這都是正常的現(xiàn)象。許多家長(zhǎng)在遇到孩子這樣的狀況時(shí)，都會(huì)覺(jué)得孩子過(guò)于矯情。

孩子說(shuō)校園欠好怎么辦

1、要了解孩子對(duì)校園哪些方面不滿意，依據(jù)了解的狀況，和孩子商議處理辦法。假如對(duì)任課教師有定見(jiàn)或許對(duì)校園食宿有定見(jiàn)，能夠經(jīng)過(guò)和教師交流，盡量去處理；假如是不想讀這類校園，就要尊重孩子的定見(jiàn)，挑選合適自己類型的校園。

2、家長(zhǎng)千萬(wàn)不要因此而叱罵孩子，他本來(lái)就現(xiàn)已很苦惱了，不要給他其他損傷。最好便是找教師和他的同學(xué)了解一下?tīng)顩r，看看問(wèn)題出在哪里，是否有被欺壓或許恫嚇的狀況發(fā)生。

3、耐性傾聽(tīng)，接收孩子的心情然后依據(jù)孩子訴苦的狀況，剖析校園有哪些不妥的當(dāng)?shù)兀軌蚣皶r(shí)與校園教師交流，并正確引導(dǎo)孩子酷愛(ài)校園，酷愛(ài)學(xué)習(xí)。

4、帶孩子參與社會(huì)實(shí)踐。假如孩子和你訴苦讀書苦，那么爸爸媽媽無(wú)妨帶著孩子去參與一些社會(huì)實(shí)踐。比如說(shuō)，讓孩子體會(huì)一下農(nóng)人伯伯在地里勤勞勞動(dòng)的辛苦；讓孩子體會(huì)一下環(huán)衛(wèi)工人風(fēng)里來(lái)雨里去，不管盛暑隆冬都要保持城市整齊的勞累；讓孩子體會(huì)一下在城市里的垃圾桶翻找塑料瓶賣給廢品站后，拿到報(bào)酬的高興。讓孩子吃點(diǎn)日子的苦，他才會(huì)了解讀書的苦，其實(shí)并不難。

孩子訴苦讀書苦的原因

1、孩子的學(xué)習(xí)方法不對(duì)。有的孩子在學(xué)習(xí)和讀書的時(shí)分，沒(méi)有選用合適自己的學(xué)習(xí)方法。這導(dǎo)致了孩子學(xué)習(xí)起來(lái)的時(shí)分比較費(fèi)勁，而且難以看見(jiàn)成效。當(dāng)孩子的學(xué)習(xí)方法不對(duì)，天然會(huì)覺(jué)得讀書苦、讀書累。

2、孩子玩心太重不愿意學(xué)習(xí)。有的孩子訴苦讀書苦，是因?yàn)楹⒆拥耐嫘奶?，將心思和精力都放在了玩?lè)上，不愿意去讀書學(xué)習(xí)。爸爸媽媽一敦促孩子去讀書學(xué)習(xí)，孩子就用讀書苦、讀書累作為推諉的理由。

3、作業(yè)量太大。有的孩子在上學(xué)的時(shí)分，各科教師都有使命留給孩子。教師安置的作業(yè)太多，關(guān)于孩子來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)難以完成的使命。孩子需求在作業(yè)上花費(fèi)很多的時(shí)刻和精力，所以孩子才會(huì)訴苦讀書苦。

孩子厭學(xué)不想去校園怎么辦

1、給予孩子應(yīng)有的鼓舞。孩子在校園里其實(shí)學(xué)習(xí)壓力是很大的。孩子的學(xué)習(xí)是需求家長(zhǎng)和教師的鼓舞的。有的孩子學(xué)習(xí)成績(jī)欠好，自己壓力就現(xiàn)已很大了，假如得不到教師和家長(zhǎng)的必定和表彰，常常就會(huì)形成破罐子破摔，然后形成厭學(xué)。

2、了解孩子的壓力。家長(zhǎng)應(yīng)該多替孩子想想，孩子厭學(xué)，不想去校園天然心思也有很大的壓力，不是遇到了特別大的工作，或許實(shí)在是受不了了，不會(huì)做出這樣的行為，家長(zhǎng)仍是要多站在孩子的視點(diǎn)考慮一下問(wèn)題，這樣問(wèn)題才簡(jiǎn)單處理厭學(xué)的問(wèn)題，而且要為厭學(xué)的孩子尋覓開釋壓力的方法。

3、協(xié)助孩子找到學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。家長(zhǎng)能夠使用孩子喜愛(ài)的方式，如游戲、親子互動(dòng)、打卡等輔佐學(xué)習(xí)，也能夠帶孩子參與各種實(shí)踐活動(dòng)，在觸摸天然、人際互動(dòng)的過(guò)程中激起孩子們的好奇心與求知欲，然后發(fā)生學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、重視孩子的心思需求。與孩子真摯交流，了解孩子心里到底是怎么想的，孩子苦楚點(diǎn)在哪里。多花一點(diǎn)時(shí)刻為孩子供給高質(zhì)量的陪同，每天與孩子聊一聊校園的日子，傾聽(tīng)他的喜怒哀樂(lè)，走進(jìn)孩子的心里世界，重視孩子的心思需求。