兒童青少年心里咨詢：把孩子手機(jī)砸了真的好嗎

跟著科技的快速開展，智能手機(jī)已經(jīng)成為了咱們?nèi)兆影叺谋匦杵?，乃至有些孩子因?yàn)檫^于依靠手機(jī)，會把手機(jī)帶來校園里邊去，在上課期間偷偷地玩，而大多數(shù)家長為了協(xié)助孩子戒掉手機(jī)，都會操控不住自己的心情，當(dāng)著他們的面把手機(jī)砸了，可是這樣的做法真的會對孩子好嗎？

把孩子手機(jī)砸了真的好嗎

砸手機(jī)摔手機(jī)這都沒有用哦，關(guān)于協(xié)助孩子脫節(jié)手機(jī)依靠，或許起到短期作用，可是從中長時(shí)刻來看，并沒有什么作用，有時(shí)仍是相反的。許多孩子是這樣的，您越制止孩子做什么，孩子反而會越想做，僅僅今后會想方法轉(zhuǎn)到地下，鬼鬼祟祟背著您玩得更起勁。

并且作為家長，手機(jī)砸壞了還得再買。所以，砸手機(jī)這件事，不只自己氣憤傷身，和孩子關(guān)系緊張傷和氣，看來還傷財(cái)。怎樣看怎樣都劃不來哦。

并且砸壞幾部手機(jī)，無外乎意圖便是是“以儆效尤”，讓孩子看到玩手機(jī)的成果嚴(yán)峻性，然后可以做到自覺地不玩手機(jī)。從這個(gè)視點(diǎn)來講，假如真的能到達(dá)這樣的作用，獻(xiàn)身幾部手機(jī)又未嘗不可。

但從實(shí)際情況來看，成果好像并不抱負(fù)，反而越來越糟。所以，這樣的管理方式，僅僅讓孩子暫時(shí)遠(yuǎn)離了手機(jī)罷了，并沒有從根本上讓孩子意識到過錯(cuò)并改正。

并且還有很重要的一點(diǎn)，家長教育孩子，是一馬當(dāng)先，其實(shí)身教比起言傳影響更大。砸手機(jī)這件事，闡明家長遇到問題，采用了強(qiáng)制和粗獷的手法。并且手機(jī)僅僅一個(gè)東西，既然是東西，其實(shí)用好了能獲益，用欠好才會有負(fù)面影響，要害不是在于手機(jī)而是在使用者上。

所以，假如家長在孩子面前采納強(qiáng)制的手法，這樣孩子今后遇上問題，比方和同學(xué)和家長的抵觸，會不會也看樣學(xué)樣呢？或許拿其他東西撒氣？孩子是家長的一面鏡子，所以咱們盡管很氣憤，可是做任何工作，還要想到，教育其實(shí)就在日子中，咱們的一舉一動(dòng)都是在給孩子做典范，仍是需求盡量抑制一下自己的行為。

面臨沉浸手機(jī)的孩子家長應(yīng)該怎樣做

1、讓孩子具有感愛好的工作。有時(shí)分孩子喜愛玩手機(jī)，并不是因?yàn)楹⒆诱娴拿陨狭?，手機(jī)里的某個(gè)游戲或許動(dòng)畫片，而是因?yàn)楹⒆釉谌兆又卸躺倏鞓泛陀绊扅c(diǎn)。

所以家長要讓孩子找到除了手機(jī)之外，自己還感愛好的工作，比方說：一本風(fēng)趣的書或許一項(xiàng)戶外運(yùn)動(dòng)，這類有利的愛好可以幫孩子搬運(yùn)注意力，和減弱孩子關(guān)于玩手機(jī)的愛好。

2、規(guī)則玩手機(jī)的時(shí)刻，家長一定要堅(jiān)持原則。每天規(guī)則孩子玩手機(jī)的時(shí)刻，一個(gè)小時(shí)或許半個(gè)小時(shí)。和孩子約法三章，玩手機(jī)時(shí)分給孩子設(shè)定鬧鐘，鬧鈴響后一定要堅(jiān)決拿走手機(jī)。堅(jiān)持原則，才是協(xié)助孩子改掉玩手機(jī)壞毛病的最有用的方法。

3、家長要一馬當(dāng)先。孩子玩手機(jī)的時(shí)分，家長是不是也拿著手機(jī)不放手？你在家的時(shí)分假如吃飯看手機(jī)、坐沙發(fā)上看手機(jī)、上廁所帶手機(jī)、睡覺前玩手機(jī)，那么你的孩子肯定會“以你為典范”，因?yàn)楹⒆佣紩幸庾R的仿照家長的行為。所以，假如讓孩子放下手機(jī)，首要家長要做到。

手機(jī)對孩子的影響有哪些

1、影響孩子的學(xué)習(xí)愛好。孩子從小就喜愛玩手機(jī)的話，孩子的學(xué)習(xí)愛好簡單遭到手機(jī)中不良價(jià)值觀的影響，變得不愛學(xué)習(xí)。因?yàn)榇丝毯⒆拥膬r(jià)值觀還不是很老練，還處于世界觀正在構(gòu)成中的狀況，十分簡單遭到外界價(jià)值觀的影響，而致使孩子的價(jià)值觀發(fā)生誤差。

2、影響孩子的視力水平。在玩手機(jī)的過程中，因?yàn)楹⒆娱L時(shí)刻的盯著電子屏幕，簡單影響孩子的視力，特別是有些孩子在玩手機(jī)時(shí)，不注意玩手機(jī)的環(huán)境和姿態(tài)，喜愛關(guān)燈或許是躺著玩手機(jī)，這樣的情況下會對視力發(fā)生十分嚴(yán)峻的影響和損傷。