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導(dǎo)讀十四歲孩子不樂(lè)意去上學(xué),這是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題,也是讓家長(zhǎng)非常頭疼的一個(gè)問(wèn)題,許多家長(zhǎng)不知道該怎樣處理。那么十四歲孩子不樂(lè)意去上學(xué)咋辦呀?十四歲孩子不樂(lè)意去上學(xué)咋辦呀1.擬定合理學(xué)習(xí)方針盡管大多數(shù)孩子智力在正常規(guī)模,但智力和才能會(huì)有良莠不齊的現(xiàn)象,家長(zhǎng)要看到孩子的利益、也要接收孩子的缺乏,制定方針要因人而異,不要與其他孩子攀比。要根據(jù)孩子的利益和缺乏,制定合適他的方針,這個(gè)方針是他”跳起來(lái)就能摘...
十四歲孩子不樂(lè)意去上學(xué),這是一個(gè)很嚴(yán)重的問(wèn)題,也是讓家長(zhǎng)非常頭疼的一個(gè)問(wèn)題,許多家長(zhǎng)不知道該怎樣處理。那么十四歲孩子不樂(lè)意去上學(xué)咋辦呀?
十四歲孩子不樂(lè)意去上學(xué)咋辦呀
1.擬定合理學(xué)習(xí)方針
盡管大多數(shù)孩子智力在正常規(guī)模,但智力和才能會(huì)有良莠不齊的現(xiàn)象,家長(zhǎng)要看到孩子的利益、也要接收孩子的缺乏,制定方針要因人而異,不要與其他孩子攀比。要根據(jù)孩子的利益和缺乏,制定合適他的方針,這個(gè)方針是他”跳起來(lái)就能摘到”的桃子,而不是樹(shù)頂?shù)奶易?;假如孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)現(xiàn)已受損,方針就更要低起點(diǎn),讓他體會(huì)到成功的高興。
2.前進(jìn)自傲
關(guān)于14歲的孩子,在學(xué)習(xí)中添加趣味性,經(jīng)過(guò)獎(jiǎng)賞前進(jìn)對(duì)學(xué)習(xí)的愛(ài)好;要與教師合作,發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的“閃光點(diǎn)”,在他現(xiàn)有基礎(chǔ)上,只需略有前進(jìn),就要及時(shí)鼓舞,前進(jìn)自傲心,激起學(xué)習(xí)愛(ài)好,經(jīng)過(guò)前進(jìn)外部動(dòng)機(jī),再?gòu)?qiáng)化內(nèi)部動(dòng)機(jī)。
3. 科學(xué)用腦、改動(dòng)學(xué)習(xí)方法
關(guān)于學(xué)習(xí)疲憊的孩子,發(fā)起科學(xué)用腦,每天要有必定運(yùn)動(dòng)和從事有愛(ài)好活動(dòng)的時(shí)刻,協(xié)助孩子把握合適自己的學(xué)習(xí)方法,取得學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
十四歲孩子不樂(lè)意去上學(xué)的原因
1.有些孩子由于成果欠好,倍受沖擊,平常跟不上班級(jí)學(xué)習(xí)的節(jié)奏和進(jìn)展,然后不妄自菲薄。
2.過(guò)錯(cuò)的教育方法。從小開(kāi)端,讓孩子知道國(guó)際上有規(guī)則這個(gè)詞。不能從小寵愛(ài),溺愛(ài),嬌慣小孩子。不然孩子一直以他/她很自我為中心。很快就養(yǎng)成了成固執(zhí)的心思。
3.同學(xué)之間的共處聯(lián)系惡劣。現(xiàn)在社會(huì)學(xué)校欺壓的現(xiàn)象比較嚴(yán)重,有些比較靈敏膽怯的孩子會(huì)遭到狡猾同學(xué)的欺壓,這在孩子的整個(gè)生長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)心思的影響是很大的。
十四歲孩子不樂(lè)意去上學(xué)咋辦呀,家長(zhǎng)首先要找到孩子不樂(lè)意上學(xué)的原因,假如是由于學(xué)習(xí)困難的話,就協(xié)助孩子找到正確的學(xué)習(xí)方法,處理問(wèn)題,前進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)自傲,孩子的自傲心上去了,天然就樂(lè)意回去上學(xué)了。