全國(guó)青少年心理咨詢機(jī)構(gòu)：孩子畫畫可以提高哪些方面

有的時(shí)分咱們關(guān)于孩子的亂涂鴉往往是責(zé)怪的心情，其實(shí)這樣是不對(duì)的；涂鴉期的孩子尤其要好好引導(dǎo)，闡明孩子關(guān)于繪畫是有天分的。作為家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)一項(xiàng)專長(zhǎng)的一起，也期望這項(xiàng)專長(zhǎng)能給孩子帶來(lái)好的影響。

孩子畫畫能夠前進(jìn)哪些方面

前進(jìn)專心力

在現(xiàn)在電子產(chǎn)品盛行的年代，孩子的需求也越來(lái)越簡(jiǎn)略。一個(gè)電視，一部手機(jī)就能敏捷讓他安靜下來(lái)。可是觸摸這電子屏的視像，其實(shí)是被迫的承受感官影響。研討標(biāo)明，收看電視的幼兒在上學(xué)階段更簡(jiǎn)略呈現(xiàn)注意力不會(huì)集的狀況。

而假如用畫畫來(lái)替代看電視，便是將被迫接納變成了自動(dòng)考慮。在畫畫中會(huì)涉及到手眼腦的和諧，將眼中看到的業(yè)務(wù)，經(jīng)過(guò)大腦的幻想和復(fù)原，經(jīng)過(guò)手的走動(dòng)，來(lái)完結(jié)一幅畫。并且畫畫是特別需求定力的一項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)。

我大寶，平常特愛(ài)動(dòng)，可是只需開(kāi)端畫畫，能一個(gè)小時(shí)做在那里專心的完結(jié)一整副畫，當(dāng)我夸他“寶寶畫的真棒”時(shí)，他會(huì)十分的高興和滿意，也前進(jìn)他下一次創(chuàng)造的熱心。在學(xué)齡期時(shí)，他就比同班的其他同學(xué)注意力更會(huì)集，教師講堂上教授的常識(shí)，他只需仔細(xì)聽(tīng)了那十幾二十分鐘，作業(yè)都不必教訓(xùn)，特別省心。

前進(jìn)幻想力

“幻想力比常識(shí)還重要，由于常識(shí)是有限的，而幻想力歸納著國(guó)際上的全部，推進(jìn)著前進(jìn)，并且是常識(shí)進(jìn)化的源泉。”其實(shí)寶寶的認(rèn)知國(guó)際比咱們幻想的要多彩得多，他們單純的心靈、臨危不懼的考慮、天馬行空的幻想，在他們的大腦就會(huì)構(gòu)成一些打破常規(guī)的畫面，學(xué)習(xí)畫畫后，這種豐厚的幻想力就會(huì)經(jīng)過(guò)畫畫酣暢淋漓地表達(dá)出來(lái)。

比方天空是藍(lán)的，但在孩子的幻想中有可能是粉色的、黃色的；河水是綠色的，但他們的幻想有可能是赤色，藍(lán)色的。他們畫出來(lái)的圖像就可能是粉色天空、藍(lán)色的河流。

前進(jìn)回憶力

“畫1小時(shí)畫取得的東西，比看9小時(shí)取得的東西還多。”當(dāng)媽的人應(yīng)該有此領(lǐng)會(huì)，三歲曾經(jīng)的孩子，回憶力是最好的?？墒歉昙o(jì)的增加，他的回憶力如同開(kāi)端逐漸退化，特別是在開(kāi)端學(xué)齡期后，一個(gè)常識(shí)點(diǎn)教了上十遍都記不住。

其實(shí)這不是由于孩子的回憶力退化了，而是由于他的小腦袋裝的事物越來(lái)越多，回憶力就重新分配了。而假如是長(zhǎng)時(shí)間畫畫的孩子，會(huì)充分調(diào)動(dòng)他們的回憶，就算是很早曾經(jīng)看過(guò)的事物，在著筆的那一刻，似乎就栩栩如生了。

抒情情感心情才干

假如孩子一向堅(jiān)持畫畫，將它當(dāng)成一種習(xí)氣和享用，當(dāng)他在面臨波折和失利的時(shí)分，就能以此為負(fù)面心情的宣泄出口。爸爸媽媽也能夠經(jīng)過(guò)孩子的畫所表達(dá)的意思來(lái)更好了解寶寶的主意，進(jìn)行及時(shí)的引導(dǎo)。

畫畫不僅僅是孩子的一種愛(ài)好，一種繪畫技術(shù)，仍是一種空間思想力、對(duì)美的知道力、對(duì)事物剖析力等的歸納才干的培育。其實(shí)每個(gè)孩子天然生成都愛(ài)畫畫，讓他持續(xù)堅(jiān)持繪畫的熱心和創(chuàng)造力，也是需求爸爸媽媽妥當(dāng)?shù)慕逃?xùn)方法。

畫畫給孩子帶來(lái)的優(yōu)點(diǎn)

一，繪畫讓孩子們的日子更高興

每個(gè)人都想要夸姣的日子，爸爸媽媽也期望孩子夸姣。是什么決議了一個(gè)人的夸姣？在這個(gè)快節(jié)奏的社會(huì)里，咱們?cè)趺床鸥删哂锌滏娜兆樱?/p>

決議人生夸姣的要素是什么？錢？位置？很大程度上是一個(gè)人的審美觀。一個(gè)懂美學(xué)的人，不管貧富，都能在日子中發(fā)現(xiàn)美，感觸美。閱覽和繪畫能夠讓孩子變得溫順，前進(jìn)他們的智力。

二，審美遭到熏陶

審美才干不是用錢買的，也不是經(jīng)過(guò)一個(gè)月的速成班就能學(xué)會(huì)的。審美情味取決于孩子的日子環(huán)境和藝術(shù)修養(yǎng)。一個(gè)從小喜愛(ài)藝術(shù)和繪畫的孩子，和一個(gè)從小只看電視玩游戲的孩子，長(zhǎng)大后在氣質(zhì)上會(huì)有很大的差異。

三，環(huán)境決議孩子的生長(zhǎng)

家長(zhǎng)能夠找出孩子聰明、學(xué)習(xí)好、善解人意的原因。有些家長(zhǎng)十分重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，一旦考試不及格，就會(huì)打罵。但另一方面，他們每天在家打麻將，孩子連一張安靜的書桌都沒(méi)有。他們?cè)鯓硬鸥扇〉煤贸煽?jī)？

四，畫畫最重要的是取得自傲

畫畫是表達(dá)自己最好的方法。有時(shí)分孩子的主意無(wú)法表達(dá)，但能夠在畫布上表達(dá)。點(diǎn)評(píng)兒童畫，不能用“形似”，但最重要的是鼓舞孩子堅(jiān)持對(duì)繪畫的熱心，堅(jiān)持下去，在這方面取得自傲。

五，繪畫讓孩子宣泄

讓孩子自在畫畫也是維護(hù)孩子心思的重要手法。孩子心里的壓抑和心思擔(dān)負(fù)，不會(huì)像成年人相同，經(jīng)過(guò)和幾個(gè)知心朋友談天來(lái)開(kāi)釋自己的心情。他們沒(méi)有這個(gè)才干。繪畫，尤其是自在繪畫，是對(duì)兒童心思的自訴。孩子平常不能披露的心里對(duì)立，能夠宣泄出來(lái)，這樣能夠減輕心思擔(dān)負(fù)，有利于堅(jiān)持心思健康。

六。繪畫讓孩子們賞識(shí)日子的夸姣

兒童藝術(shù)教育的意圖不是把孩子培育成小畫家，而是要萌生孩子的美感，培育孩子的創(chuàng)造性表達(dá)才干，這將成為他們?nèi)松膶氋F財(cái)富，讓他們獲益畢生。繪畫就像游戲。當(dāng)你演奏它時(shí)，你會(huì)感觸很深，更簡(jiǎn)略斗膽地表達(dá)你的希望。“立異”是兒童畫的主旋律。

七、繪畫前進(jìn)孩子的境地

聞名教育家狄斯特韋赫指出：“畫一個(gè)小時(shí)的東西，比看九個(gè)小時(shí)的東西，能得到更多的東西?！苯逃牟町悰Q議一個(gè)人終究的勝敗，不是他把握了多少常識(shí)，而是人生的境地和視界，信仰和職責(zé)，以及自在的心靈。

八。練習(xí)孩子的調(diào)查才干

在繪畫的進(jìn)程中，孩子會(huì)不斷地從自己的視點(diǎn)調(diào)查國(guó)際，融入到自己的繪畫中。學(xué)畫畫的人和不學(xué)畫畫的人對(duì)國(guó)際的觀點(diǎn)不相同。畫家更重視一件事物的細(xì)節(jié)和質(zhì)感，賞識(shí)國(guó)際之美。

九、培育孩子獨(dú)立考慮的才干

孩子在學(xué)畫畫的時(shí)分，當(dāng)然要準(zhǔn)備好自己的繪畫東西，找到繪畫資料，還要構(gòu)思自己的圖像，刻畫它們，給它們上色，修剪它們。從頭到尾，一切的整個(gè)進(jìn)程（手或大腦）都是徹底獨(dú)立完結(jié)的，永久不可能和他人相同。從某種意義上說(shuō)，在孩子的童年時(shí)期，在獨(dú)立考慮和獨(dú)立作業(yè)的練習(xí)中，沒(méi)有任何一項(xiàng)活動(dòng)能夠與繪畫混為一談。

孩子喜愛(ài)畫畫有什么優(yōu)點(diǎn)

其一畫畫能夠前進(jìn)孩子的審美規(guī)范，孩子能夠用五顏六色的蠟筆，彩筆像家長(zhǎng)表達(dá)自己的心里國(guó)際；

其二畫畫能夠凝心聚力，修身養(yǎng)性，能夠逐漸的讓孩子有耐性，有意志；

其三能夠前進(jìn)孩子的專心力，現(xiàn)在在電子產(chǎn)品的年代，孩子的需求也越來(lái)越簡(jiǎn)略，一部手機(jī)，一個(gè)電視就能夠搞定，可是假如畫畫替代了電子產(chǎn)品的話，孩子就能夠由被迫承受變成自動(dòng)去考慮，在畫畫中也練習(xí)了孩子的著手才干和手眼的合作才干，促進(jìn)他去完結(jié)一副畫作，并且畫畫是需求必定定力的；

其四還能夠前進(jìn)孩子的幻想力。