兒童青少年心理咨詢：小孩子不主動寫作業(yè)怎么辦

在孩子的生長中，家長總會面臨著各式各樣的問題，特別是到了青春期的時分，孩子會變得十分背叛，不喜歡寫作業(yè)，不樂意學(xué)習(xí)。家長必定要和孩子好好交流，讓其認(rèn)識到自己的過錯。

小孩子不樂意做作業(yè)怎么辦

1、家長要管理好自己的心境。許多家長在孩子懶不寫作業(yè)時分，都會特別氣憤。但家長要站在孩子的視點去換位考慮，應(yīng)該控制自己的心境。一味的怒斥，狂吼，只會起反作用。試想假如你是孩子，家長一向在你的面前點撥監(jiān)督，稍有不對就開端怒斥，那你怎樣能寫好作業(yè)呢？

2、設(shè)定時刻規(guī)矩。其實身為爸爸媽媽的咱們最應(yīng)該做的作業(yè)便是給孩子樹立時刻規(guī)矩，讓孩子在規(guī)矩的時刻內(nèi)把一切的東西全都做完。只要給他們設(shè)定規(guī)矩，他們在這個條條框框的規(guī)矩下進(jìn)行生計，才有或許改動自己的性情。

3、常常改動孩子的學(xué)習(xí)環(huán)境。假如常常待在一個環(huán)境中作業(yè)學(xué)習(xí)，人們難免會發(fā)生厭惡以及松懈感，小孩子尤其是如此，常常讓他們在家里做作業(yè)，他們便會覺得這很無聊，這時爸爸媽媽們能夠考慮換個當(dāng)?shù)刈尯⒆訉懽鳂I(yè)，比方爸爸媽媽們能夠帶孩子去圖書館、公園等當(dāng)?shù)兀绱撕⒆泳蜁l(fā)生新鮮感，學(xué)習(xí)功率則會更高。

4、科學(xué)安排作業(yè)時刻，恰當(dāng)歇息。一般來說，小學(xué)低年級學(xué)生接連做作業(yè)的時刻不能超越30分鐘，高年級的學(xué)生不超越1小時，假如超越這個時刻，孩子就會呈現(xiàn)“心思疲憊”，導(dǎo)致學(xué)習(xí)才能削弱，功率下降，過錯率添加。所以，家長應(yīng)該為孩子科學(xué)安排作業(yè)時刻，勞逸結(jié)合。

5、爸爸媽媽要多看到孩子的長處。許多爸爸媽媽在看到孩子寫作業(yè)的時分就不由得批判他們。這對孩子來說都是一種沖擊，孩子越聽越不樂意寫。爸爸媽媽在孩子寫作業(yè)的時分要多鼓舞孩子，多看到他們的長處，而要忽視他們的缺陷。因為當(dāng)你總是去說孩子的缺陷時，這就強化了孩子的缺陷。孩子會以為我便是一個壞孩子。

孩子不樂意寫作業(yè)的原因

1、學(xué)習(xí)愛好不濃：愛好是影響人的舉動的重要因素，它能夠調(diào)動聽的活躍性，促進(jìn)人喜歡從事某項活動，但這些孩子對學(xué)習(xí)以外的作業(yè)感愛好太多，受學(xué)習(xí)以外作業(yè)的引誘太多，而學(xué)習(xí)又是一件苦差事、有必要支付艱苦的勞作。孩子對學(xué)習(xí)如此沒有愛好、作業(yè)天然就不會做得快。

2、大腦疲憊：孩子做作業(yè)是要動腦筋的，假如孩子接連考慮問題的時刻較長而得不到歇息，大腦就會疲憊，就會呈現(xiàn)大腦工作速度緩慢的現(xiàn)象，這時孩子的學(xué)習(xí)功率就會下降，過錯率也會增高，天然也就不想寫作業(yè)。

3、心境欠好：心境是會影響人干事的功率的，假如一個人心境高漲，那他在做作業(yè)時就會很活躍、很投入，孩子做作業(yè)也相同。假如孩子把這許多不愉快都帶到寫作業(yè)中來，他就或許會一邊寫作業(yè)一邊心里還想著那些讓他不高興的事，這樣不只孩子的寫作業(yè)速度較慢，并且所寫的作業(yè)也會過錯頻出。

4、懼怕寫作業(yè)：有的孩子因為學(xué)習(xí)根底欠好，學(xué)習(xí)上的欠賬太多，許多作業(yè)底子就不會做，做作業(yè)時會有大大小小的“絆腳石”擋在前面，他們不光寫作業(yè)的時刻會延伸，并且乃至很懼怕寫作業(yè)。

家長怎么正確教導(dǎo)孩子寫作業(yè)

1、接收孩子的感觸。不樂意寫作業(yè)的孩子，在面臨作業(yè)時，心境煩躁不安、很煩、很無聊、很想出去玩、不想被啰嗦……有這些心境很正常，否則他也不會排擠了。咱們要安慰孩子，讓他知道他此時的心境是能夠得到爸爸媽媽了解的，而不是爸爸媽媽眼里只要作業(yè)。

2、家長表達(dá)自己的心境?？吹胶⒆幽ゲ浒腠懖粚?，咱們心里必定也很煩躁，乃至很氣憤，但咱們不能把這種煩躁經(jīng)過發(fā)脾氣和啰嗦的方法去向孩子宣泄。咱們能夠表達(dá)自己的憂慮，表達(dá)自己樂意和孩子一同處理現(xiàn)在這種困難的意向，經(jīng)過真摯的交流來樹立和孩子之間的歸屬感。

3、及時鼓舞孩子。當(dāng)孩子表現(xiàn)出前進(jìn)的時分，咱們必定別忘了及時鼓舞孩子。乃至能夠反過來，讓孩子監(jiān)督自己需求改善的當(dāng)?shù)?，讓孩子“反客為主”，更有活躍改動的愿望。