從青少年心理成長(zhǎng)來(lái)看，孩子發(fā)脾氣未必是壞事

　　基本上所有的父母都有這樣的經(jīng)歷，不知道從什么時(shí)候開(kāi)始，我們的孩子突然變得特別愛(ài)發(fā)脾氣了，而且往往都是因?yàn)橐恍┎恢狄惶岬男∈虑?。比如?/p>

　　早上起床時(shí)，他會(huì)因?yàn)樽约合胍┑囊路幌戳硕摁[，無(wú)論你怎么解釋，他們都不聽(tīng);你給他買了一個(gè)棒棒糖，他吃了一半掉地上了，然后大哭不止，無(wú)論你怎么安慰都沒(méi)有用;你給他制定好了看電視的規(guī)則，等時(shí)間到了關(guān)電視時(shí)，他卻大哭大鬧……

　　總之，只要是遇到了讓孩子不順心的事情，他們就會(huì)大發(fā)脾氣，并且變成一副蠻不講理的樣子。

　　剛開(kāi)始我們還能耐著性子好言相勸，但是孩子卻油鹽不進(jìn)，大人難免會(huì)崩潰：“這個(gè)孩子的脾氣怎么這么大?怎么這么不講道理呢?”

　　其實(shí)，孩子發(fā)脾氣并非是壞事，這說(shuō)明孩子在長(zhǎng)大。

　　大概從兩歲開(kāi)始，孩子開(kāi)始進(jìn)入自我意識(shí)的第一個(gè)爆發(fā)期。這個(gè)時(shí)期的孩子開(kāi)始意識(shí)到自己是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，開(kāi)始學(xué)會(huì)捍衛(wèi)自己的權(quán)利，希望周圍的人都能夠聽(tīng)自己的指揮，并且有了較強(qiáng)的“物權(quán)”意識(shí)。當(dāng)他們意識(shí)到自己權(quán)利受到挑戰(zhàn)時(shí)，就會(huì)發(fā)脾氣。

　　其次，孩子總是發(fā)脾氣，這是他們的一種表達(dá)方式。

　　孩子的自我意識(shí)發(fā)展了，但是他們的語(yǔ)音表達(dá)和情緒能力還沒(méi)有完全跟上。當(dāng)他們遇到挫折或產(chǎn)生情緒時(shí)，只能采用發(fā)脾氣這種比較本能的方式來(lái)發(fā)泄自己的不滿。從表面上來(lái)看，他們似乎是不懂事，不講道理。實(shí)際上，他們是通過(guò)發(fā)脾氣的方式來(lái)告訴大人，他們很難受，他們需要幫助。

　　最后，孩子發(fā)脾氣也有一部分原因是來(lái)自外界的影響。

　　有的大人忽視了孩子情緒能力的培養(yǎng)，當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，他們只會(huì)一味指責(zé)孩子，給他們貼上“脾氣大”、“不講道理”等標(biāo)簽，而不會(huì)引導(dǎo)孩子合理宣泄自己的情緒。還有的家長(zhǎng)本身性格急躁，喜歡發(fā)脾氣。這些因素都會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響。

　　當(dāng)孩子發(fā)脾氣時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做呢?

　　首先，家長(zhǎng)要允許孩子發(fā)脾氣。要讓孩子意識(shí)到，他們是可以發(fā)脾氣的，大人不會(huì)因?yàn)楹⒆影l(fā)脾氣而對(duì)他們有別的看法。孩子發(fā)脾氣時(shí)，大人可以陪著孩子，并溫柔地告訴孩子理解他們的心情，給他們心理上的支持。

　　當(dāng)孩子的情緒恢復(fù)平靜之后，大人再和孩子討論一下他們發(fā)脾氣的過(guò)程，利用這個(gè)機(jī)會(huì)讓孩子學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)情緒，并教給他們一些發(fā)泄情緒的正確方式。如果孩子比較抗拒，大人不要勉強(qiáng)，可以通過(guò)繪本、動(dòng)畫(huà)等方式引導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　孩子發(fā)脾氣不是壞事，說(shuō)明他們?cè)陂L(zhǎng)大。關(guān)鍵的是，大人在孩子發(fā)脾氣的時(shí)候需要用正確的方法去對(duì)待。

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