為什么不要想著成為一個(gè)好父母？青少年心理咨詢(xún)師給出了答案

　　李玲出生于一個(gè)偏遠(yuǎn)落后的農(nóng)村，父母總共生了五個(gè)孩子。作為老二的她不僅僅早早承擔(dān)起了照顧弟妹和分擔(dān)家務(wù)的重?fù)?dān)，她還經(jīng)常得不到父母的重視和關(guān)注。

　　在李玲眼里，父母每天早出晚歸，眼里面只有那幾畝地的農(nóng)田。他們回到家里的談話(huà)也都是和莊稼有關(guān)，似乎很少關(guān)心過(guò)幾個(gè)子女的生活。上學(xué)之后，父母也從來(lái)不問(wèn)他們的學(xué)習(xí)，有沒(méi)有完成作業(yè)、考了多少分這些問(wèn)題父母也不怎么關(guān)心。

　　在李玲眼里，她的父母是不合格的。好在，李玲他們幾個(gè)都很爭(zhēng)氣，有的憑著自己的努力考上了大學(xué)，有的學(xué)到了一技之長(zhǎng)，過(guò)得都不錯(cuò)。李玲認(rèn)為，如果父母能夠多花一些心思在幾個(gè)孩子身上，他們應(yīng)該可以過(guò)得更好。

　　李玲結(jié)婚之后有了第一個(gè)孩子，和父母不同，她對(duì)待孩子非常用心。無(wú)論工作有多累，她每天都會(huì)給孩子一些陪伴。對(duì)于孩子的作息、飲食、行為習(xí)慣，她都制定好了一套準(zhǔn)則，并要求孩子嚴(yán)格執(zhí)行。

　　她認(rèn)為自己的育兒方式是非常科學(xué)的，當(dāng)孩子反抗時(shí)，她會(huì)動(dòng)之以情，曉之以理，軟硬兼施，直到孩子服從。在整個(gè)小學(xué)期間，孩子的表現(xiàn)都特別棒，不僅成績(jī)優(yōu)異，而且聽(tīng)話(huà)懂事。李玲頗為自豪，她認(rèn)為這一切都是自己的付出換來(lái)的。

　　然而到了初中，她的孩子卻開(kāi)始出現(xiàn)問(wèn)題了，厭學(xué)、逃課、玩游戲，成績(jī)更是嚴(yán)重下滑。李玲非常擔(dān)心，她對(duì)孩子更加上心了。她在單位里辦了停薪留職，全心全意陪伴孩子。

　　她在學(xué)校附近租了一套房子，每天想著法給孩子做營(yíng)養(yǎng)豐富的飯菜。她還專(zhuān)門(mén)給孩子請(qǐng)了幾個(gè)補(bǔ)習(xí)老師，對(duì)她進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。但是，孩子的成績(jī)總是起起落落，再也無(wú)法回到原來(lái)的水平。更糟糕的是，孩子越來(lái)越叛逆和不講理。對(duì)于李玲的付出，孩子不僅不感激，還總是不領(lǐng)情，說(shuō)她是多管閑事。

　　李玲既生氣又委屈，她那么愛(ài)自己的孩子，為孩子付出了那么多。孩子不僅沒(méi)有朝著她希望的方向發(fā)展，情況反而越來(lái)越糟糕了。她不知道是哪里出了問(wèn)題，孩子的表現(xiàn)讓她很受打擊，她吃不好睡不好，每天又累又不開(kāi)心，她覺(jué)得自己要抑郁了。

　　在朋友的介紹下，她去做了心理咨詢(xún)。心理咨詢(xún)師聽(tīng)完她的講述之后告訴她，問(wèn)題不是在孩子身上，而是在李玲身上，李玲太希望自己做一個(gè)好媽媽了。在孩子小的時(shí)候，大人無(wú)微不至的關(guān)心和照顧確實(shí)可以給到孩子充分的安全感，也能讓孩子少走很多彎路。

　　但是隨著孩子慢慢長(zhǎng)大，他們的自主意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)烈，他們需要空間，需要有試錯(cuò)的機(jī)會(huì)，大人過(guò)多的幫助和要求反而會(huì)成為他們的負(fù)擔(dān)。李玲一直把注意力放在成為一名“好媽媽”上面，卻忽視了孩子的成長(zhǎng)規(guī)律以及孩子真正需要的東西。

　　孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中需要的不是一個(gè)時(shí)時(shí)事事都為他們著想的家長(zhǎng)，而是一個(gè)能夠該進(jìn)則進(jìn)、該退則退的引領(lǐng)者和陪伴者。

　　每個(gè)人都想成為一個(gè)好父母，但不要把成為好父母變成一種執(zhí)念，否則會(huì)適得其反。

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