孩子叛逆不愛學(xué)習(xí)怎么辦[孩子叛逆不愛讀書怎么辦]

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許多家長都在訴苦，孩子放學(xué)回家后便是不樂意寫作業(yè)，在不吼不叫的情況下想讓孩子自行寫作業(yè)是一件簡直不或許的工作。

所以每到寫作業(yè)的時分，便是家長氣憤、孩子憋氣的狀況，一家的氣氛可謂是嚴(yán)寒到了極點(diǎn)。

終究該用什么辦法才能讓孩子自己自動學(xué)習(xí)、樂意聽家長的話，成了家長的一大心病。對此，要想處理這個問題，家長就要了解為什么孩子會背叛、不愛聽話不愛學(xué)習(xí)。

孩子為什么會背叛、不愛學(xué)習(xí)呢？

1.短少愛好點(diǎn)

當(dāng)孩子不愛一件事，最大的原因便是這件讓他覺得無趣。

孩子的天分是玩，可是只要是孩子感愛好的時期，他都會很樂意而且自動完結(jié)，當(dāng)他不樂意的時分，闡明這件事不是他喜愛、感愛好的工作。

比如說，孩子喜愛看鋼鐵俠、蜘蛛俠等外國電影，可是不喜愛寫英語作業(yè)，由于看電影讓孩子覺得風(fēng)趣，可是寫英語作業(yè)只會讓孩子覺得無趣。

2.成心和家長對著干

這是青春期孩子共同的標(biāo)簽，家長越讓他做什么，他就越不會做什么，這也是為什么許多家庭關(guān)系越來越生硬的原因。

比如說，當(dāng)家長對孩子說“不許做”、“不許去”的時分，孩子就會越喜愛做家長否定掉的工作，以此來宣泄自己的怨氣，或者是期望以此到達(dá)引起家長重視的意圖。

3.短少心思暗示

和那些愛學(xué)習(xí)、自動學(xué)習(xí)的孩子比照，那些背叛不聽話、不愛學(xué)習(xí)的孩子往往短少的是一種心思暗示。

比如說，愛學(xué)習(xí)的孩子在不學(xué)習(xí)的時分總是會有一種焦慮感，憂慮作業(yè)做不完的結(jié)果，憂慮其他同學(xué)逾越自己等等，在這些心思暗示下，他們往往會自動、樂意去學(xué)習(xí)，乃至不需求家長過多地敦促。

那么，家長又該如何做，孩子才會樂意聽話、自動學(xué)習(xí)呢？對此，家長可以先了解一下“鳥籠效應(yīng)”，之后就知道怎么做才是“對孩子食欲”了。

鳥籠效應(yīng)

鳥籠效應(yīng)指的是，人們在取得一件東西后，會下認(rèn)識地持續(xù)添加相關(guān)的東西。

比如說，一個人買了一個與家里其他裝飾風(fēng)格不同的地毯，后來為了到達(dá)一個平衡，他會再買一個和地毯相同風(fēng)格的沙發(fā)、窗布、花瓶等等，最終乃至或許連整個房子的裝飾風(fēng)格都會發(fā)生變化。

簡略來說便是由一個點(diǎn)動身，先成線，后成面，最終成一個全體。

關(guān)于“鳥籠效應(yīng)”，有這樣一個故事：

詹姆斯和好友卡爾森打賭，說他不久后必定會讓卡爾森養(yǎng)一只鳥，卡爾森卻覺得不或許，由于自己從來沒有任何想要養(yǎng)鳥的主意。

卡爾森生日的時分，詹姆斯送了他一個鳥籠，所以，每逢有人來卡爾森家里的時分，總會問一句“你的鳥什么時分死了？”，卡爾森只能一次次解說自己并沒有養(yǎng)鳥。

世人卻并不信任，你不養(yǎng)鳥你買個鳥籠做什么？解說到無法的卡爾森估量是累了，只好買了一只鳥放進(jìn)籠子里。

所以，這場打賭詹姆斯贏了。

這便是“鳥籠效應(yīng)”，它可以給人帶來的心思暗示，可以讓孩子的抵抗情緒逐步改變成一種自愿。

“鳥籠效應(yīng)”會給孩子帶來哪些？

1.心思暗示

前面說過，不聽話的、不樂意做作業(yè)的孩子往往會短少一些心思暗示，而鳥籠效應(yīng)剛好可以補(bǔ)償這一項(xiàng)。它可以讓孩子遭到必定耳濡目染的影響，然后漸漸承受，到樂意自動承受。

2.擴(kuò)展自己的愛好點(diǎn)

比如說，孩子喜愛看鋼鐵俠，可是不愛寫英語作業(yè)，可是經(jīng)過鳥籠效應(yīng)，家長可以讓孩子擴(kuò)展自己的愛好點(diǎn)。

比如說，家長讓孩子自己去看無翻譯版別的鋼鐵俠，為了能看懂，孩子只能自己進(jìn)行各種查閱，孩子從這種行為中獲取了常識和成就感，對英語學(xué)習(xí)也會發(fā)生不一樣的觀點(diǎn)。

3.自動學(xué)習(xí)

當(dāng)孩子找到自己愛好點(diǎn)，而且還擴(kuò)展愛好點(diǎn)的時分，關(guān)于學(xué)習(xí)便會多許多自動性。

比如說，一些孩子喜愛看前史故事，可是不愛語文，家長可以告知孩子前史其實(shí)可以用到語文傍邊，當(dāng)他在語文傍邊用到了前史故事的時分，關(guān)于語文的喜愛程度也會更多。

家長應(yīng)該怎么做？

1.尊重孩子的愛好

孩子的愛好是孩子喜愛的一種表現(xiàn)，家長不應(yīng)該對其做出好壞的評判，而是要必定孩子對愛好的情緒，夸他仔細(xì)、堅(jiān)持等等，孩子都喜愛夸獎。

當(dāng)家長尊重孩子的愛好，孩子也會愈加樂意和家長溝通，更樂意聽家長的話學(xué)習(xí)。

2.擴(kuò)展孩子的愛好點(diǎn)

家長要有認(rèn)識地把孩子愛好點(diǎn)往學(xué)習(xí)上引導(dǎo)，比如說有的孩子喜愛搜集各種筆，家長可以送給孩子一些有意義的筆，孩子會不由得書寫、夸耀，家長就可以引導(dǎo)孩子往書法方向開展；

有的孩子不喜愛看書，家長可以在家里最顯眼的當(dāng)?shù)胤派蠋妆緯?，然后每天可以就書本的?nèi)容和其他家庭成員評論，孩子被氣氛招引的時分，往往也會不由得去看。

3.及時鼓舞

當(dāng)孩子做出一些改動的時分，往往不是期望收到效果，而是家長的鼓舞。

比如說，孩子自己去查字典看鋼鐵俠之后，對英語的情緒發(fā)生了一些改變，可是并沒有考出了比之前更優(yōu)異的成果。

這種情況下，家長要鼓舞孩子樂意去查閱字典的情緒，夸獎他在英語學(xué)科上所花的時刻，而且要信任孩子未來必定可以讓英語成果到達(dá)一個新的高度，孩子才會越來越喜愛學(xué)習(xí)英語，而且變得越來越自傲。

簡略來說，鳥籠效應(yīng)便是要求家長為孩子做一個“導(dǎo)火索”。這個線要貼合孩子的具體情況。比如說愛好點(diǎn)、喜愛做什么事，他周圍的環(huán)境是什么樣的，他每天會做什么事等等，而不是家長隨意猜想。

一起，鳥籠效應(yīng)的運(yùn)用是一個比較耗時刻的進(jìn)程，它的意圖是讓孩子的情緒從抵抗變成自動、樂意，所以家長需求有耐性，一點(diǎn)一滴引導(dǎo)孩子，孩子才會愈加樂意聽話，自動學(xué)習(xí)。

今天互動論題：你家孩子不聽話時你會用什么辦法？歡迎下方留言溝通。

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