輕度自閉癥能上小學嗎[自閉癥是什么原因引起的]

其實，寫這篇文章也并不是告知咱們一個標準答案。

而是期望和咱們一起討論共享，關于自閉癥孩子上普小的一些問題。

我的孩子本年六月份剛滿6歲，擺在咱們面前一個十分實際而嚴峻的問題便是，他能否進入武漢市的公立小學就讀呢？

在這之前，我也在網(wǎng)上查找查閱了許多相關材料。

理論上，現(xiàn)在武漢市的公立小學應該是不能回絕“特別兒童”入學，國家也大力提倡交融教育。

可是這是否便是咱們自閉癥家庭的福音呢？

至少對我自己來說，壓力仍是很重！

我的孩子現(xiàn)在存在的問題：

言語開展才能依然嚴峻滯后于同齡兒童，只能有比較簡略簡略的言語交流。多動，坐不住。日子自理才能較差，精密動作不可，手指不靈敏，現(xiàn)在還不能運用筷子。注意力十分不會集有喃喃自語的狀況

……

他入學后，教師必定一會兒就能發(fā)現(xiàn)他的“特別”，所以我不計劃隱秘孩子的現(xiàn)狀，也沒有必要隱秘。

等下周拿到省婦幼最新的查看定論，我期望能聯(lián)絡校方提早闡明孩子的狀況，帶孩子跟他們碰頭（孩子的狀況或許沒有報告單上那么糟糕），將孩子上學或許呈現(xiàn)的問題盡或許列出來，以及相應的解決方案。

比方，我之前最為憂慮的喃喃自語的問題，我收到幼兒園教師的反應是：

那么在我收拾的清單上會寫上，假如呈現(xiàn)這種狀況，請教師能夠獨自給他發(fā)指令。

我家孩子性情比較靈巧，假如教師對他的要求不是很高，能夠多多照料他，最理想的狀況是班級的小朋友能夠去協(xié)助他，提示他，其實我信任他仍是能夠漸漸習慣小學日子的。

當然，學業(yè)上必定會與其他小朋友擺開很大的距離。

所以，我也會去咨詢是不是能夠給孩子處理隨班就讀，便是他的成果不計入班級成果查核，盡量削減對教師的教育影響。

當然，最壞的狀況或許便是入學后他會影響其他小朋友的學習，引起其他家長的投訴。

做為他的母親，我能想到的，便是，去跟這些家長解說，期望得到他們的了解。

總而言之，我會盡全部或許讓他融入小學日子，不容易拋棄。

我的心里無比巴望校園、社會能夠了解我的孩子，了解我的做法，給他多一些關愛。

因為學區(qū)原因，我孩子即將入讀的也是武漢市一所比較好的小學，不知道這所名校在對待特別兒童上會呈現(xiàn)出什么樣的面貌？

在學業(yè)上，孩子地點的私立幼兒園最終一年其實也教了許多幼小聯(lián)接的內(nèi)容，他的同學也大部分都在課外報了幼小聯(lián)接的課程。

可是因為他的專心力問題，我只能在家里漸漸教他，進度緩慢。

現(xiàn)在教完了拼音，一切的拼音他都能很快的讀出來，簡略的拼讀能夠讀，但雜亂的接連的還需要練習，現(xiàn)在還不嫻熟。

拼音現(xiàn)在只會讀還不會寫。

數(shù)學還在教5以內(nèi)的加減法，進度緩慢。

寫字學完了1-10的數(shù)字，現(xiàn)在在教他寫漢字，剛學會幾個簡略漢字。

等8月份放暑假，我會提早給他上一部分小學課程，比方人教版的語文、數(shù)學，品德與法治。

他對生疏的環(huán)境生疏的常識比較排擠，我在家里先教一些等他入學之后會削減一些生疏感。

現(xiàn)在的學生都很聰明學習才能也很強，我知道他現(xiàn)在的常識儲藏是無法跟他的同學比的，可是也不能泄氣，就一點一滴的漸漸教他。

未來也不是要他學習好。

我最期望的仍是他的言語才能和交際才能漸漸會有前進，究竟有了言語有了交際他今后就會有朋友，他的人生就不會那么“孤單”。

在頭條這兒期望記載一下孩子今后的學習日子狀況。

我想許多家有自閉癥的家長都會對孩子的入學有許多疑問，可是卻沒有一個直接的很威望的交流途徑，我也是如此，比方我不知道該找哪個部分咨詢，該找校園哪個部分的人去提早問詢這些信息。

本年孩子地點的小學又是免試入學，拿到入學通知書的我焦慮得很。

后期跟校方聯(lián)絡、交流的一些進程以及一些手續(xù)的處理我也會在這兒跟咱們共享。

條友們假如有這方面的經(jīng)歷、信息也能夠共享給我，十分感謝咱們！