自閉癥療育師[自閉癥療育師含金量]

常常有家長和想要轉行當特教教師的求職者咨詢，“特別教育究竟有沒有出路？”“當一名特教教師能掙大錢嗎？”“怎樣才能做一名自閉癥兒童的特教教師？”

面臨這些問題，好像有許多的話要說，可是卻又覺得一言難盡。

知乎上有一個相關的問題：特別教育究竟有沒有出路？

問題引發(fā)了許多特教作業(yè)教師、網友及星兒家長和匿名用戶的談論。贊成者覺得是一份未來可期出路光亮的作業(yè)，反對者覺得出力不討好，支付更多的勞作，換來的卻是菲薄的收入，還有一些在特教門前徜徉的想來參加的新人，一邊充溢等待一邊又在各種傳聞中望而生畏。

當然，從微觀方面來說，教育是國家的根底，教師是人類魂靈的工程師，教書育人傳道授業(yè)的作業(yè)自古就遭到世人的敬仰和器重，稱一聲“先生”好像就略勝一籌。

所以，就有許多懷揣抱負的仁人志士投靠到教育的大軍中，不求大富大貴，盡管不乏清貧者，可是仍然由于一份抱負而堅守崗位，乃至不求報答，只問耕耘，無私奉獻。

在答復知乎的發(fā)問中，有幾個比較典型的回復和觀念交織摘抄如下：

小丫丫：我是特別教育專業(yè)，本年大四，在實習，現(xiàn)在國家越來越注重特別孩子的教育，遠景會比較好?？墒且紤]清楚你要不要從事特別教育，特別孩子每個都不相同，想要教好特別孩子，真的需求花費許多時刻精力，不過看到他們前進，自己也會很高興。

美國丫丫爸：很有出路。可是，有必要要有對特教的熱情，有感同身受的才能，有助人助己的心思，有一顆巨大的心臟。假如只是是為了一份作業(yè)，有個收入，那么不太合適于做特教。

zjww58：特別教育的教師是以人為本，焚燒自己去教育殘障兒童。這個專業(yè)需求很優(yōu)異的人去酷愛。盡管殘障兒童說不出口，可是他們和他們家長能了解教師的一片苦心。

也有一部分星兒家長說出了他們的心聲。

“走丟的小黑”表明：作為一個特別孩子的家長，只能告知你，對咱們這樣的家庭而言，很重要。

當然，也有從事特教作業(yè)的人士表達了自己的無法。

Silence敘述了自己的閱歷：出路，做了母親的我，以為這個詞是最不合適用在特教這個作業(yè)的詞！作業(yè)中看到太多悲慘，太多失望的目光，太多強咬著牙堅持的心酸！我常常會想假如我是某某家長我會怎么辦，但我究竟不是，所以其間的心酸、困難、失望，我永久無法真實體會到，所以我其實希望這個作業(yè)沒有出路！但客觀的說，不說智力落后等，就現(xiàn)在孤單癥發(fā)病率逐年增高，對專業(yè)的行為干涉的需求越來越多。另一方面，跟著國家對特別兒童前期干涉的注重，特別教育從業(yè)者取得的學習時機越來越多越來越專業(yè)！

不論支撐仍是猶疑，關于這些孩子，以及挑選參加特教作業(yè)，真的需求溫順的堅持！

再回到開篇的發(fā)問，還有一個引申的出題：“什么叫出路？”“你對出路的界說是什么？”

美國范德堡大學特別教育碩士Carrie BCBA留言：

啥叫出路？范疇科研打破？進步星寶才能？仍是單純掙錢？一句廢（zhen）話（li）：打鐵還需本身硬。

網友“雀子”也回復：得看你對出路的界說是什么了。從作業(yè)薪資的方面來談，特別教育專業(yè)的學生結業(yè)去了校園的話，薪酬會比同級教師薪酬多一筆特別教育補貼。詳細多少得看不同城市的教師待遇怎么。在深圳編制教師是月薪1w起，非編制是9660。在康復組織或許殘聯(lián)的話薪酬不定，應該至少是6000往上。

從專業(yè)開展來看，特別教育越來越被國家注重，方針也越來越向特別教育歪斜，這條路會越走越寬。從群眾認識上，曾經他人一提起特別教育就會覺得這是一個不太好的作業(yè)，覺得學生智力不可教師的智力應該也不怎么樣，可是現(xiàn)在特別孩子漸漸走進人們的視界，特別教師也在逐漸被認可，遭到相應的尊重。

總的來說，看你的抱負尋求和你的實際狀況。不能指著當教師發(fā)家致富，也不能他人以為這個作業(yè)不好做便是沒出路。

確實，談到出路，許多人有不同的了解和尋求。

可是當面臨特別教育作業(yè)，尤其是面臨自閉癥等特需兒童來說，談出路和報答，好像本身便是一個偽出題。

港劇《盲俠大律師》中有一個經典對白。

“瞎子也能當律師？”

“當律師不是靠眼睛，是靠腦筋?！?/p>

試著站在殘疾人的視點考慮問題，并且承受他們的日常行為，同理心很重要。

假如他們有缺點要人幫，而沒有人幫他們的時分他們怎么辦？

錢和公益不能并存，只能選一個。

《盲俠大律師》第二季第一集提出了一個觀念值得考慮——

享用權力不分差異，人人都享用人權法案所承認之權力。無分種族、膚色、性別、言語、宗教，政見或其他建議，民族根源或社會階層、產業(yè)、出世或其他身份等等。

網友的一句總結特別點題：

出路本身沒有標準答案，其本質是你對自我價值完成所等待和尋求的外部體現(xiàn)。金錢，聲望，社會地位，心里的安定，這都是出路的不同體現(xiàn)，沒有什么凹凸貴賤之分。

但作業(yè)確有凹凸之分，差異在于你從事這樣的作業(yè)需求投入多少的時刻和精力，以及自己的才能。投入越多，產出越少這種作業(yè)是不會產生的，不契合自然規(guī)律。至于特教這個作業(yè)，很顯然包含了許多除卻名和利以外的社會職責感的要素，假如那些你覺得很重要，那對你便是有出路的，假如你對那些嗤之以鼻，那確實就沒什么出路。沒人能夠品德劫持其他一個人，挑選需求自己去做。

這種挑選有時分是無法的，有時分卻是自愿的。由于他們沒有其他挑選。

有一名自閉癥兒童的家人敘述了他自己的故事“我該為了自閉癥弟弟選特別教育專業(yè)嗎？”

他說，文科一本壓線考生，對經濟法令類專業(yè)都沒有太多愛好，對特別教育其實也不是很了解，但之前去過本市的殘疾組織，里邊的教師都是半路出家，感覺不是很專業(yè)，我想學一個專業(yè)性較強，今后不簡略被代替的專業(yè)，特別教育契合這個要求嗎？

家里經濟狀況不是很好，對弟弟的教育不能投入太多資金，假如我挑選特別教育會不會對弟弟未來日子有所協(xié)助？對我未來開展呢？

還有許多星爸星媽拋棄了原本待遇和遠景不錯的作業(yè)，為了自閉癥孩子盡力學習專業(yè)康復技術，自己帶孩子進行練習，也相同取得了巨大前進，并且終究創(chuàng)辦了自閉兒康復組織，協(xié)助更多的自閉癥家庭。

你能說他們的改動沒有出路嗎？他們的支付沒有價值嗎？

當你確認方向和出路后，接下來就要問自己另一個問題：

學特別教育專業(yè)需求怎樣的決計與勇氣？

首要， 關于自閉兒康復組織來說，普遍存在的為難現(xiàn)狀也有許多，特教教師沒有正式編制、待遇不高、由于本身才能和組織變化導致的作業(yè)不安穩(wěn)和人員流動性較大、組織也是魚龍混雜，并且特教需求專業(yè)性，在作業(yè)中繼續(xù)學習。

也有許多人對特教，尤其是自閉癥特教存在必定的誤解和以偏概全的結論。也有一些特教結業(yè)生總想入編求得安穩(wěn)，可是在安穩(wěn)了多年之后，又由于一向安穩(wěn)的窮著而不斷思變，可是窮則思變說起來簡略，做起來卻并不是一件簡略的事，尤其是結業(yè)后再學習考證考公務員，等等。

所以，不要抱著先天的誤解去判別一個你不了解或許了解不多的作業(yè)和作業(yè)，尤其是自閉癥特別教育作業(yè)。

至于需求怎樣的決計和勇氣。從特教到普教，從環(huán)衛(wèi)工到企業(yè)總裁，哪一個作業(yè)和作業(yè)不需求支付膂力和腦力呢？誰的作業(yè)又是錢多事少離家近、位高權重職責輕呢？

那些總是畏縮不前，還沒有開端就由于自己假定的各種妨礙和困難而挑選拋棄，乃至一度想走捷徑的人來說，你真的不合適特教。

一位從事三年多特教作業(yè)的教師的故事，或許能夠給想要參加特教作業(yè)的準教師一個啟迪和參閱。

首要，我需求告知你的是，特別教育專業(yè)沒有幻想中那么令人生畏，每一個專業(yè)都差不多，隨意挑選一個專業(yè)，在了解之后你就會發(fā)現(xiàn)，其實簡直每一個專業(yè)要想班師都需求很大的決計與勇氣。

其次，我作為一名從教快三年的特別教育校園一線教師（聾啞學生教師），想用自己的閱歷與體會為你簡略介紹一下我了解中的特別教育。

由于特別教育和一般教育比較，多了兩個字“特別”，所以人們往往對此心生驚駭。其實，特教沒有幻想中那么困難，也沒有幻想中那么恐懼。咱們熟知一般教育的狀況，莫非一般教育教師就會比特別教育教師更輕松？不見得。

假如你有一顆職責心，在教育的過程中你會面臨許多困難與艱苦，作業(yè)量會很大，但也能收成許多。相反，假如你沒有職責心，敷衍塞責的作業(yè)，其實也不會有什么壓力，隨意敷衍一下，一天的作業(yè)就完畢了。

特別教育與一般教育僅有的不同就在于學生，一般校園的學生是一個個的健全兒童，而特別教育校園的學生則是由于種種原因導致的特別兒童，這些孩子或許聽力有問題、視力有問題，智力有問題……由于學生的特別，所以在上課的時分教育辦法也會有所不同，說究竟，便是改動教師、校園的教育思路，去習慣這些特別兒童算了。

教師面臨特別兒童，就像是醫(yī)師面臨疑難雜癥。咱們現(xiàn)在確實沒有更有用的辦法去讓這些孩子康復正常，咱們的教育盡力也確實在大多數(shù)時刻很難看到成效。但，正由于這樣的特別性，特別教育才顯得異乎尋常。

假如你用心去與這些學生共處，你就會發(fā)現(xiàn)，這些學生或許更懂禮貌，或許更懂感恩，或許愈加自卑孤單，或許愈加偏執(zhí)極點……

不論怎么說，面臨特別兒童時所遇到的問題，永久都比面臨一般學生時遇到的問題小。原因很簡略，特別兒童大略單純。一般校園的學生在生長的路上，會觸摸許多，心思不免更多。有一句話說：“人心可怖?！奔偃缭谝话阈@執(zhí)教，遇到想和你耍心眼的學生或許學生家長，你會特別潰散，面臨他們，你無法反擊，他們卻能夠任意的損傷你。特別兒童中有問題的學生也不少，可是他們相對而言愈加單純，即便和你對著干，也很單純。

比如說，有學生厭煩你，只會在你的面前體現(xiàn)出來，不合作你上課，或許損壞課堂紀律。他們徹底不會在背地里給教師使壞。就這么簡略。不論學習什么專業(yè)，做什么作業(yè)，都不簡略，都會面臨許多許多的困難。這些困難，是咱們脫離校園后有必要要去面臨的，你無法躲避。一起，你應該心胸感謝。由于，特別教育還算是教育范疇中的一方凈土。

而許多特教專業(yè)教師總結和認可的特教人要有三心：愛心，耐性，恒心。也是建立在專業(yè)技術根底上所不可或缺的。

特教之路漫漫，假如挑選，從“三心””動身，遵從你心里的聲響最能給你答案。

羿云天，鄭州市作協(xié)會員，高檔家長教育指導師，國家三級心思咨詢師，自閉癥療育師，自媒體主編。原名徐亨福，生于蘭州，現(xiàn)居鄭州。專心婚姻家庭、時勢熱門、影視談論原創(chuàng)作者。不趁波逐浪，有料有情緒，更有溫度。新浪微博：羿云天；微信大眾號：蝸牛世界觀（ID：wnsjg520）。