孩子上完初中不想上學(xué)怎么辦

初中階段的孩子很容易受外界因素的影響，產(chǎn)生厭學(xué)的心理障礙，但是爲(wèi)了孩子今後的生活和發(fā)展，家長一定要採取適當(dāng)?shù)姆椒?，激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)熱情。

孩子上完初中不想上學(xué)怎麼辦

1、與孩子溝通。孩子不想上學(xué)，首先要做的就是與孩子好好的進(jìn)行溝通，問清楚孩子到底是爲(wèi)什麼不想去上學(xué)呢？告訴孩子，有什麼問題都能夠傾訴出來，家長是不會責(zé)怪你的。也許這樣子孩子也就會把自己的問題全部告知。

2、減少孩子的壓力。很多家長都希望自己的孩子能多學(xué)一點(diǎn)知識，就拼命地給孩子報(bào)上不完的培訓(xùn)班，孩子的自由時(shí)間受到限制。或者父母給予孩子太高的期望。

這樣都會給孩子帶來很大的壓力，從而產(chǎn)生對學(xué)習(xí)的厭惡心理，所以家長們?nèi)绻麪?wèi)了孩子好就要減少孩子的壓力，讓孩子快樂地生活，而不是給他們太大的壓力，給孩子多一點(diǎn)自由發(fā)揮的空間。

3、幫助孩子找到學(xué)習(xí)動機(jī)。讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到愛、關(guān)注與被需要的感覺。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論，除了生存與安全感外，人還有愛和歸屬、自尊和自我實(shí)現(xiàn)的需要。作爲(wèi)學(xué)生來講，生活中的絕大部分時(shí)間都在學(xué)習(xí)，如果在學(xué)習(xí)中他們能夠滿足這些需求，自然也就不會產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

4、培養(yǎng)初中孩子的自信心能力。初中的學(xué)生很容易出現(xiàn)負(fù)面的情緒，尤其是在學(xué)習(xí)中的打擊，初中生有獨(dú)立完成想法缺沒有抗壓的能力，學(xué)習(xí)成績有不好的時(shí)候很容易出現(xiàn)自我心理的壓力，導(dǎo)致厭學(xué)的情緒出現(xiàn)。

5、多鼓勵(lì)，少打擊。父母不要過於看重分?jǐn)?shù)和名次，不要拿孩子與別的孩子比較，不要一味地批評教育，應(yīng)當(dāng)努力尋找孩子的微小進(jìn)步，給予肯定與表揚(yáng)。要讓孩子認(rèn)識到，他通過努力可以學(xué)習(xí)好，父母對他有信心，有耐心。

當(dāng)然，對孩子成績的提高不要急於求成，更不能只看重孩子學(xué)習(xí)的結(jié)果，只要孩子一直在努力，一直在進(jìn)步，就應(yīng)積極地鼓勵(lì)。

孩子產(chǎn)生厭學(xué)的原因有哪些

1、父母不切實(shí)際的要求。要求過高的後果是容易使孩子產(chǎn)生害怕失敗的心理，繼而導(dǎo)致上進(jìn)心喪失和學(xué)習(xí)動力缺乏。特別是當(dāng)家長採用強(qiáng)硬專制的手段時(shí)，孩子便會以一種逆反的行爲(wèi)報(bào)復(fù)父母的不公正。

2、要求過低或放縱。大多數(shù)孩子進(jìn)入學(xué)校是以一種新鮮感走進(jìn)校園的，如果此時(shí)父母對孩子的要求過低，整日忙於自己的事，而忽視了孩子入學(xué)後的心理變化，一旦孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，認(rèn)爲(wèi)學(xué)習(xí)太苦而失去了興趣和動力，隨之而來的就是厭學(xué)。

3、嚴(yán)重的家庭問題。生活在一箇經(jīng)常發(fā)生糾紛的家庭，孩子會心事重重，而無力顧及功課。由於安全感喪失，家庭不斷地激烈爭吵和高度緊張氣氛，使焦慮的孩子無法再對學(xué)校發(fā)生興趣。

預(yù)防孩子厭學(xué)的方法

1、讓孩子知道爲(wèi)什麼而學(xué)。一箇人潛能是否可以發(fā)揮出來，取決於他對所做的事情是否有興趣，感興趣可以發(fā)揮8成，不感興趣只能發(fā)揮2成。對於學(xué)習(xí)同樣如此，沒有學(xué)習(xí)興趣，就算知道學(xué)習(xí)方法，也沒有辦法取得好的成績。

2、孩子知道學(xué)習(xí)的意義。讀書不是一件輕鬆的事，更不是一件功利的事。學(xué)習(xí)不單單是取得好成績，更重要的是開拓視野，增加閱歷，讓自己今後多一些選擇的權(quán)利。那些貧苦的孩子更加懂得珍惜，因爲(wèi)他們深知學(xué)習(xí)是改變命運(yùn)最快的方法。

3、降低對孩子過高的期望值。家長可以適當(dāng)降低對孩子的期望值，減少孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，細(xì)水長流，不給孩子過重的學(xué)業(yè)壓力，讓孩子輕裝上陣，這樣才能讓孩子在學(xué)習(xí)的道路上走得更長遠(yuǎn)。