孩子上課亂動(dòng)沒(méi)有規(guī)則意識(shí)

孩子上課亂動(dòng)沒(méi)有規(guī)則意識(shí)

孩子是父母的心頭肉，我們都希望孩子在學(xué)校里好好學(xué)習(xí)、規(guī)規(guī)矩矩地上課。但是有些孩子在課堂上卻常常鬧騰、動(dòng)來(lái)動(dòng)去，嚴(yán)重影響到其他同學(xué)的學(xué)習(xí)效果。這種行為表明孩子缺少規(guī)則意識(shí)，考慮到孩子的成長(zhǎng)，我們必須認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題。

原因分析

為什么會(huì)出現(xiàn)孩子上課鬧騰的情況呢？這往往是多種因素的綜合表現(xiàn)。首先，有些孩子本來(lái)就比較活潑好動(dòng)，上課時(shí)難以靜坐；其次，有些孩子在家庭教育方面缺乏引導(dǎo)和規(guī)范，導(dǎo)致缺少規(guī)則意識(shí)；還有一些孩子存在注意力不集中、過(guò)度放任等問(wèn)題，需要家長(zhǎng)和老師共同引導(dǎo)。

家庭教育方面的引導(dǎo)

孩子的規(guī)則意識(shí)往往來(lái)源于家庭教育，家長(zhǎng)在日常生活和教育中應(yīng)該引導(dǎo)孩子逐漸形成有規(guī)可循的習(xí)慣和行為。比如，認(rèn)真安排孩子的作息時(shí)間，讓他們形成良好的生活規(guī)律；在家庭生活中，要教育孩子遵守各種規(guī)則，例如茶余飯后幫助收拾餐具，不隨意亂扔垃圾等；在孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)借助教育性懲罰，讓孩子明白做錯(cuò)事的后果。

老師的引導(dǎo)

學(xué)校教育是孩子形成規(guī)則意識(shí)的重要途徑之一。老師可以利用課堂教育，讓孩子在課堂上形成良好的習(xí)慣和行為。比如，老師可以制定規(guī)章制度，讓孩子知道上課的規(guī)定，包括不隨意離開(kāi)座位、不吃東西、認(rèn)真聽(tīng)講等；在課堂上，老師可以利用巧妙的教學(xué)方法，吸引孩子的注意力，讓他們?cè)谡n堂上享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣；當(dāng)孩子不能自律時(shí)，老師可以和家長(zhǎng)一起制定計(jì)劃，讓孩子逐漸形成自覺(jué)的行為習(xí)慣。

孩子自身的問(wèn)題

有些孩子在自身方面存在注意力不集中、過(guò)度放任等問(wèn)題，需要引導(dǎo)。在這方面，家長(zhǎng)和老師可以共同協(xié)作，通過(guò)各種方法幫助孩子改正不良習(xí)慣。比如，家長(zhǎng)可以適當(dāng)減少孩子使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，鼓勵(lì)孩子閱讀好書(shū)；老師可以在課堂上設(shè)置一些小游戲，讓孩子積極參與，提高注意力集中的能力；增加課外活動(dòng)，培養(yǎng)孩子的藝術(shù)、體育等多方面的興趣愛(ài)好，讓孩子多元化發(fā)展。

總之，孩子上課亂動(dòng)缺少規(guī)則意識(shí)的問(wèn)題不僅影響到自身的學(xué)習(xí)效果，也會(huì)對(duì)其他同學(xué)產(chǎn)生負(fù)面影響。家長(zhǎng)和老師都應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，盡力幫助孩子形成自律自德的好習(xí)慣，從而讓孩子在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)中走得更加穩(wěn)健有序。