孩子上網(wǎng)課成績下降怎么辦

孩子上網(wǎng)課成績下降，家長不要著急，也不要指責(zé)孩子，應(yīng)該一起跟孩子分析成績下降的具體原因，然後哪做的不好，就具體補(bǔ)哪裏，一步步來，循序漸進(jìn)，讓孩子能夠合理安排時間，當(dāng)然家長也要制定一定的規(guī)則和標(biāo)準(zhǔn)，來約束孩子的學(xué)習(xí)。

孩子上網(wǎng)課成績下降怎麼辦

1、合理安排時間，長期處於玩的狀態(tài)的孩子，對於時間掌控不足，家長應(yīng)該減少孩子的遊玩時間，對於電子產(chǎn)品也有必要進(jìn)行一定的管控。

2、網(wǎng)課期間，家庭就是學(xué)校，爲(wèi)了保證孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度，家長更需要檢查孩子的預(yù)習(xí)與複習(xí)情況，通過複習(xí)可以知道之前的學(xué)習(xí)效果如何，預(yù)習(xí)可以提前把難點找出來，等到上課的時候，重點聽課。

3、孩子作業(yè)丟三落四，拖拉，這是因爲(wèi)孩子急著想去玩。作業(yè)不認(rèn)真寫的話，對於孩子知識點的掌握情況無法判斷，這時需要家長給孩子制定一箇有效的標(biāo)準(zhǔn)，達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，不能下課，當(dāng)家長制定好了標(biāo)準(zhǔn)後，一定要嚴(yán)格的要求孩子去做。

4、多與孩子交流，家長是孩子心靈的港灣，多一點時間陪伴，少一點責(zé)罵。多一點時間陪孩子讀書，少看一會電視。

5、除了時間要有規(guī)律，好的學(xué)習(xí)環(huán)境同樣重要！如果直接讓孩子窩在牀上、沙發(fā)上直接上網(wǎng)課，再自律的孩子也會受影響，更不用說受周邊環(huán)境、事物影響了。

家長需給孩子騰出個專門上網(wǎng)課的地，房間除了飲用水，切不可擺放零食小喫、手辦玩具，更不能讓寵物出沒。

而且得跟孩子約法三章，需要在書桌前，規(guī)規(guī)矩矩做好，擺好書本、筆記本、作業(yè)本，切不可蹺二郎腿、葛優(yōu)躺……家裏網(wǎng)絡(luò)不好的，一定儘快解決網(wǎng)絡(luò)問題。

6、如有需要的話，設(shè)定獎罰制度。這一點尤其對於自律能力較弱的孩子很管用。家長與孩子商議，商議制訂一些獎勵和懲罰的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)章制度，例如用心學(xué)習(xí)網(wǎng)課後，獎賞三十分鐘的遊戲時間。完成作業(yè)後，獎賞三十分鐘的電視劇時長等。實際的具體內(nèi)容與孩子一同商議，但需要注意，一定要嚴(yán)格遵守，不實施的標(biāo)準(zhǔn)並沒有一點兒功效。

孩子考試失利，家長怎麼安慰

作爲(wèi)家長，我們要理智冷靜的對待孩子的考試成績。孩子考試沒考好，可能有多種原因，學(xué)過的知識沒有掌握好，考試時慌張、粗心，考試期間狀態(tài)不好發(fā)揮不正常等等。

家長要先弄清楚孩子考試沒考好的原因，再有針對性的幫助指導(dǎo)孩子進(jìn)行有效的改正和提高，這樣纔會有效。千萬不能一看沒考好就大發(fā)雷霆，甚至動手打孩子。這樣不能解決問題的根本，甚至?xí)购⒆赢a(chǎn)生考試恐懼，或厭學(xué)。

尤其是小學(xué)階段，要重視孩子的學(xué)習(xí)能力、習(xí)慣和過程，但不能過分看重成績。孩子之間真正的差距是初中才慢慢拉開的作爲(wèi)父母，重視成績無可厚非，但更應(yīng)該注重孩子思維能力，學(xué)習(xí)習(xí)慣、意識、自覺性和方法的培育。

考試只是檢驗孩子學(xué)習(xí)情況的一種手段。一般來說，分?jǐn)?shù)能反映孩子的一些情況，但一兩次的考試成績並不能證明孩子真正學(xué)到了多少知識，也不能證明一箇孩子的品格與才能。幫孩子找到考試失利的原因，改正存在的問題這纔是最重要的。

小學(xué)階段的孩子，學(xué)習(xí)持久性不長怎麼辦

根據(jù)實際和孩子一起擬定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)方案。一步一箇腳印，不斷反覆，經(jīng)常溫故而知新，有進(jìn)步，常鼓勵。如果家長只是一味責(zé)備孩子，逼迫孩子學(xué)習(xí)，則往往會適得其反，進(jìn)一步把孩子推向厭學(xué)的邊緣。

幫助孩子理解、掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，打好基礎(chǔ)，同時也幫助孩子掌握學(xué)習(xí)方法，激發(fā)求知慾望和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)孩子自學(xué)能力與習(xí)慣，這樣才能讓孩子以輕鬆、快樂、自信的心態(tài)去學(xué)習(xí)，全面提高孩子的學(xué)習(xí)綜合能力。