初三的孩子要手機(jī)是給還是不給

近年來(lái)，孩子因爲(wèi)玩手機(jī)與父母產(chǎn)生衝突的事件越來(lái)越多，父母感到很難過(guò)，完全禁止孩子接觸手機(jī)是不可能的事，給孩子買(mǎi)手機(jī)，又擔(dān)心孩子控制力差而沉迷於網(wǎng)絡(luò)，荒廢學(xué)業(yè)，他們不知該如何引導(dǎo)孩子，正確對(duì)待手機(jī)。

初三的孩子要手機(jī)是給還是不給

作爲(wèi)一箇初三學(xué)生，是否應(yīng)該給他買(mǎi)手機(jī)是一箇需要仔細(xì)考慮的問(wèn)題。手機(jī)可以提供便利，如查找資料、與家人朋友保持聯(lián)繫等。然而，手機(jī)也可能成爲(wèi)分散注意力的源泉，影響學(xué)習(xí)和社交能力。是否爲(wèi)孩子購(gòu)買(mǎi)手機(jī)還需考慮以下因素：

用於查閱資料做作業(yè)學(xué)習(xí)輔助等。如果學(xué)生需要頻繁使用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，那麼購(gòu)買(mǎi)手機(jī)可能是有益的。

家庭經(jīng)濟(jì)狀況購(gòu)買(mǎi)手機(jī)需要一定的經(jīng)濟(jì)支持。如果家庭經(jīng)濟(jì)狀況允許，那麼可以考慮購(gòu)買(mǎi)手機(jī)。如果經(jīng)濟(jì)條件有限，可以考慮其他替代方案，如使用家庭共享的電腦或平板電腦。

學(xué)生自律能力手機(jī)使用可能會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活產(chǎn)生一定的影響。如果學(xué)生能夠自律使用手機(jī)，不會(huì)過(guò)度沉迷於手機(jī)遊戲或社交媒體，那麼購(gòu)買(mǎi)手機(jī)可能是合適的。

家長(zhǎng)監(jiān)管家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的手機(jī)使用進(jìn)行監(jiān)管和引導(dǎo)也是很重要的。如果家長(zhǎng)能夠有效地管理學(xué)生的手機(jī)使用，確保其合理使用，那麼購(gòu)買(mǎi)手機(jī)可能是可行的。

中學(xué)生要手機(jī)的意圖有哪些

跟家長(zhǎng)聯(lián)繫。很多初中生在剛剛上了初中之後他們就開(kāi)始住校了，所以說(shuō)他們?cè)趯W(xué)校住校的那段時(shí)間，有的時(shí)候也是非常會(huì)想念他們的爸爸媽媽。於是他們就可以通過(guò)手機(jī)跟他們的家長(zhǎng)聯(lián)繫。

學(xué)習(xí)。大家都知道如今的智能機(jī)那是非常高大上的，在網(wǎng)上可以搜到各種各樣的學(xué)習(xí)的資料，所以說(shuō)很多初中的班主任也是同意初中生家長(zhǎng)給他們買(mǎi)一塊手機(jī)，爲(wèi)了讓他們更加方便學(xué)習(xí)。

攀比心理。如果說(shuō)家長(zhǎng)不給孩子買(mǎi)手機(jī)的話，他們一些學(xué)生可能在學(xué)校裏都不用學(xué)習(xí)了，每天都會(huì)在攀比誰(shuí)有誰(shuí)沒(méi)有！對(duì)於那些有的可能沒(méi)什麼影響，但是對(duì)於沒(méi)有的，他們可能心裏有落差感！

手機(jī)拍照、打遊戲、追劇。大部分的學(xué)生，都是利用手機(jī)在娛樂(lè)，比如打遊戲、追劇、看小說(shuō)、拍照等，主要也是爲(wèi)了緩解一下平時(shí)學(xué)習(xí)的壓力，因爲(wèi)初中階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)確實(shí)會(huì)比較累，所以他們?cè)诓幻Φ臅r(shí)候也會(huì)用手機(jī)放鬆一下。

聯(lián)絡(luò)同學(xué)。還有一些學(xué)生用手機(jī)主要是爲(wèi)了聯(lián)絡(luò)同學(xué)，有的時(shí)候如果習(xí)題不會(huì)做，或者找同學(xué)有事，通過(guò)手機(jī)聯(lián)絡(luò)會(huì)比較方便學(xué)生平時(shí)溝通和交流。

如何防止孩子沉迷手機(jī)，影響學(xué)業(yè)，家長(zhǎng)要做好這些措施

陪伴孩子的同時(shí)，培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好。如果孩子想要用手機(jī)看動(dòng)畫(huà)片，父母可以明確地告訴孩子，這個(gè)時(shí)間是看動(dòng)畫(huà)片時(shí)間，不是玩手機(jī)的時(shí)間，看完動(dòng)畫(huà)片手機(jī)就要交回，手機(jī)僅僅是一箇媒介而已。同時(shí)，父母可以跟孩子一起玩遊戲、閱讀，關(guān)注孩子才藝的發(fā)展，這都能很好地培養(yǎng)孩子廣泛的興趣愛(ài)好。

平時(shí)多關(guān)心孩子的感受與需求。平時(shí)多陪孩子聊聊天，在孩子說(shuō)話時(shí)，父母要放下手中的事情，認(rèn)真地看著孩子，專心聽(tīng)他說(shuō)話，及時(shí)回應(yīng)他。這些，能讓孩子感覺(jué)到你的愛(ài)和尊重，體會(huì)到自己清晰的存在感和尊重。

幫助孩子建立基本的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。父母要商定好規(guī)則，共同去執(zhí)行，並讓孩子去適應(yīng)規(guī)則，通過(guò)這樣的方式幫助孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。比如：早晨起來(lái)先要刷牙、洗臉、整理被子等，父母與孩子一起遵守，有助於孩子形成好的規(guī)則意識(shí)。

引導(dǎo)孩子合理利用手機(jī)。這個(gè)年齡段的孩子，處?kù)肚啻浩诘那白?，思想認(rèn)知水平較高，也已經(jīng)具備一定的自我控制和自我管理能力。父母應(yīng)堅(jiān)持適當(dāng)干預(yù)、合理利用。直接沒(méi)收或生氣吼罵、甚至是暴打一頓，都是治標(biāo)不治根的做法。

培養(yǎng)孩子的自控力。孩子之所以很難抵擋手機(jī)的誘惑，另一箇重要原因是，他們的自控力太差。培養(yǎng)孩子自控力，我們可以從以下三個(gè)方面做起：一是家長(zhǎng)自控，做孩子的榜樣。二是利用同伴的影響。三是平時(shí)的暗示作用。

不要對(duì)孩子管控太嚴(yán)。事先與孩子約定好遵守的規(guī)則，然後允許孩子適當(dāng)?shù)姆朋牐ㄍ孢[戲。在這個(gè)過(guò)程中，我們需要讓孩子明白，遊戲只是衆(zhòng)多的娛樂(lè)之一。而娛樂(lè)是要在做好正事之後進(jìn)行的。所以，玩遊戲也必須是完成當(dāng)天學(xué)業(yè)的任務(wù)後纔可以。