不給孩子玩手機(jī)是好是壞

隨著科技的發(fā)展，手機(jī)已經(jīng)成爲(wèi)了現(xiàn)代人的好幫手，它給我們帶來(lái)了許多便利，但同時(shí)也造成了一些危害，就拿孩子而言，手機(jī)會(huì)讓孩子沉迷其中，嚴(yán)重影響孩子的成長(zhǎng)。

不給孩子玩手機(jī)是好是壞

不太好。但對(duì)於家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，認(rèn)爲(wèi)手機(jī)會(huì)嚴(yán)重影響孩子，不讓孩子玩手機(jī)，但是手機(jī)本身只是一箇工具，沒(méi)有好壞，而在於如何使用，家長(zhǎng)應(yīng)該培養(yǎng)孩子的自制力，讓孩子合理地使用手機(jī)，讓手機(jī)成爲(wèi)孩子學(xué)習(xí)的助手，而不是影響孩子的學(xué)習(xí)。

如何避免孩子沉迷手機(jī)

1、良好的溝通。讓孩子遠(yuǎn)離手機(jī)，跟孩子良好的溝通是關(guān)鍵。家長(zhǎng)不要看到孩子玩手機(jī)的時(shí)候，就暴跳如雷，怒罵孩子，這樣只會(huì)讓事情變得更糟糕，而是要對(duì)孩子耐心地勸解和循序漸進(jìn)的引導(dǎo)。

2、制定規(guī)則，限定使用手機(jī)。家長(zhǎng)可以和孩子一起溝通交流，制定手機(jī)使用的規(guī)則。規(guī)則制定要具體、明確，便於測(cè)量，相比“每天玩手機(jī)時(shí)間不能太長(zhǎng)”，“每天玩手機(jī)時(shí)間不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)”就更容易測(cè)量。目標(biāo)具體、明確，孩子就更容易操作，還可以把規(guī)則書(shū)面化，張貼在家裏顯眼處。

3、正常引導(dǎo)而不是抑制。孩子自身缺乏自我控制的能力，所以需要成年人來(lái)進(jìn)行適度地指導(dǎo)，許多家長(zhǎng)認(rèn)爲(wèi)乾脆沒(méi)收、或完全不讓孩子接觸到手機(jī)，但這種強(qiáng)制的手段是非常錯(cuò)誤的，反而激起了孩子的逆反心理，雖然從父母那接觸不到手機(jī)，他可以從同學(xué)那借到手機(jī)，這樣反而不利於他的心理健康。

4、家長(zhǎng)做好榜樣。孩子愛(ài)玩手機(jī)，和家庭氛圍也離不開(kāi)關(guān)係，試想一下，如果家裏爸爸媽媽都在低頭玩手機(jī)，孩子自然會(huì)對(duì)手機(jī)產(chǎn)生好奇心，繼而因爲(wèi)缺少自制力而沉迷其中。想讓孩子成爲(wèi)怎樣的人，首先家長(zhǎng)就要成爲(wèi)怎樣的人，在孩子面前家長(zhǎng)要少玩手機(jī)，多閱讀，爲(wèi)孩子樹(shù)立一箇良好的榜樣。

5、優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)能減少孩子對(duì)遊戲的依賴。讓孩子減少手機(jī)依賴，需要家長(zhǎng)耐心地引導(dǎo)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，超越手機(jī)遊戲的、最優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)是陪伴。優(yōu)質(zhì)的活動(dòng)不是玩什麼、幹什麼，而是和誰(shuí)玩、和誰(shuí)一起去做。有時(shí)，孩子手上再好的玩具，也不如在放學(xué)路上和小夥伴一起踢石子更讓他們感到快樂(lè)。如果家長(zhǎng)平時(shí)工作比較忙，也建議每週抽出半小時(shí)的時(shí)間，和孩子一起做能給他帶來(lái)快樂(lè)的事情。

最後，手機(jī)並不是洪水猛獸，讓孩子完全杜絕使用手機(jī)，是不現(xiàn)實(shí)的。首先，家長(zhǎng)要給孩子做表率，在孩子面前避免長(zhǎng)時(shí)間使用手機(jī)娛樂(lè)。其次，在孩子用手機(jī)前，家長(zhǎng)應(yīng)該提出明確要求，讓孩子去瞭解玩手機(jī)的利弊，讓孩子自覺(jué)合理的去使用手機(jī)。