初三孩子叛逆厭學(xué)怎么辦_1

初三是孩子非常難管教的一箇時(shí)期，很多孩子會(huì)出現(xiàn)叛逆行爲(wèi)，不僅如此有些孩子還會(huì)有嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，面對(duì)這樣的情況，家長一定要保持冷靜，採取正確的措施引導(dǎo)孩子。

初三孩子叛逆厭學(xué)怎麼辦

1、樹立榜樣。父母就要重視孩子行爲(wèi)習(xí)慣的培養(yǎng)，而孩子都是通過模仿來獲取知識(shí)的，所以周圍的環(huán)境至關(guān)重要，給孩子提供良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

2、家長和老師要經(jīng)常鼓勵(lì)引導(dǎo)，讓孩子將學(xué)習(xí)與快樂、自信產(chǎn)生連接。最後，家長要用心去觀察孩子，和孩子一起去挖掘他獨(dú)特的天賦和才能，在此基礎(chǔ)上，和他一起選擇、制定目標(biāo)，此時(shí)，再用目標(biāo)導(dǎo)向去激勵(lì)他，激發(fā)孩子最大的潛能。

3、應(yīng)增強(qiáng)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及求知慾望，可以讓孩子讀一下世界名著、看偉人的生平傳記或者帶孩子出去看博物館暗、動(dòng)物展覽等，讓孩子有更強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣並積極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

4、很多初中孩子的家長，面對(duì)孩子厭學(xué)的情緒就會(huì)顯得格外的暴躁，有時(shí)候還會(huì)拿其他的孩子進(jìn)行對(duì)比，其實(shí)這樣的行爲(wèi)是完全錯(cuò)誤的，這樣不僅會(huì)傷害孩子的自尊心，而且會(huì)加重孩子的叛逆心理，讓孩子更加的排斥學(xué)習(xí)。

我們應(yīng)該給予孩子一定的理解，因爲(wèi)這個(gè)階段是孩子心理和生理髮育的階段，出現(xiàn)叛逆厭學(xué)的情緒是非常正常的現(xiàn)象，我們要避免呵斥與責(zé)備，如果我們的孩子感受到了家長的理解，一定也願(yuàn)意主動(dòng)走出厭學(xué)的情緒。

初一孩子學(xué)習(xí)不積極怎麼教育

1、改善學(xué)習(xí)環(huán)境。言傳身教的力量是驚人的，如果希望孩子能愛上學(xué)習(xí)，就需要在家庭營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，家長自己也每天坐下來看書1個(gè)小時(shí)，其次改善嘈雜的環(huán)境。

2、提升學(xué)習(xí)興趣：孩子一到初中沒了上進(jìn)心，主要還是因爲(wèi)學(xué)習(xí)上沒有了興趣，首先家長要找到孩子厭學(xué)的原因，如果是因爲(wèi)成績上不來，讓孩子感到喫力，從而厭學(xué)，那家長可以對(duì)應(yīng)讓孩子進(jìn)行一些補(bǔ)課。

3、讓孩子養(yǎng)成按時(shí)寫作業(yè)的習(xí)慣。如果孩子經(jīng)常不按時(shí)寫作業(yè)，億回家就是在玩的話，家長其實(shí)可以嚴(yán)厲的批評(píng)孩子。許多小孩子在年齡比較小的時(shí)候，都是比較怕父母的，對(duì)於父母說的話，他們還是比較聽的。可以讓孩子回來之後先寫作業(yè)，等作業(yè)寫完之後再可以去玩。

慢慢的養(yǎng)成孩子先寫作業(yè)再去玩的習(xí)慣，等到孩子以後放學(xué)回來，他就會(huì)自覺的去寫作業(yè)，而不是先跑去玩。這樣孩子慢慢的就會(huì)作業(yè)按時(shí)完成，不用老師和家長擔(dān)心。

4、一定要多些包容和鼓勵(lì)，尤其是孩子因爲(wèi)挫折或者負(fù)面情緒，引起厭學(xué)問題、學(xué)習(xí)動(dòng)力下降。不能夠批評(píng)、打擊、否定孩子等處理這件事情，而是要適當(dāng)包容孩子的負(fù)面情緒，積極鼓勵(lì)孩子戰(zhàn)勝挫折、努力學(xué)習(xí)。只有這樣才能夠讓孩子多些安全感和支持感，纔能有更強(qiáng)的動(dòng)力去戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)上的困難。

初中孩子不願(yuàn)意去學(xué)校怎麼教育

1、父母積極配合。家庭教育對(duì)孩子來說至關(guān)重要，孩子的問題很大程度上來源於父母，孩子調(diào)整的同時(shí)，父母要積極配合，找到自身的問題，與孩子一同成長。

2、對(duì)孩子的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓他們瞭解學(xué)習(xí)的本質(zhì)，關(guān)注學(xué)習(xí)過程本身，而不是爲(wèi)成績所累。很多時(shí)候，孩子並不清楚學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什麼，學(xué)習(xí)到底有什麼意義，現(xiàn)行教育體制對(duì)成績的強(qiáng)調(diào)幾乎是他們對(duì)學(xué)習(xí)的唯一印象。

這樣，成績不好的孩子對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡也就非常自然了。此外，很多孩子非?？释麑W(xué)好，但卻缺乏正確的方法，久而久之他們的自我效能感會(huì)大幅下降，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生習(xí)得性無助等問題，因此就開始逃避學(xué)習(xí)。