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導(dǎo)讀一年級(jí)的課程較少,一般來(lái)說(shuō)就只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門科目,所以孩子的作業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)也會(huì)少一些??墒怯行┘议L(zhǎng)卻抱怨說(shuō),孩子每天放學(xué)只知道玩,就是不願(yuàn)意去寫作業(yè),無(wú)論怎麼哄騙都沒(méi)有任何作用。一年級(jí)學(xué)生不寫作業(yè)怎麼辦1、明確作業(yè)的重要...
一年級(jí)的課程較少,一般來(lái)說(shuō)就只有語(yǔ)文和數(shù)學(xué)兩門科目,所以孩子的作業(yè)相對(duì)來(lái)說(shuō)也會(huì)少一些??墒怯行┘议L(zhǎng)卻抱怨說(shuō),孩子每天放學(xué)只知道玩,就是不願(yuàn)意去寫作業(yè),無(wú)論怎麼哄騙都沒(méi)有任何作用。
一年級(jí)學(xué)生不寫作業(yè)怎麼辦
1、明確作業(yè)的重要性。父母要跟孩子講清楚,讓孩子明白,上了一年級(jí)後,作業(yè)是必須完成的,不可以逃避;寫作業(yè)是對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)的複習(xí)與鞏固,對(duì)我們掌握學(xué)過(guò)的知識(shí)很有幫助。
2、鼓勵(lì)孩子獨(dú)立思考。有時(shí)孩子寫作業(yè)不認(rèn)真是因爲(wèi)總想依賴父母,碰到點(diǎn)難題就不停的叫爸媽過(guò)去幫忙。那怕題目只要他用心讀題、審題、靜下心來(lái)想想就會(huì)知道答案,不願(yuàn)意自己動(dòng)腦筋思考問(wèn)題。那麼,在做作業(yè)時(shí),父母要多鼓勵(lì)孩子,不斷爲(wèi)孩子加油打氣,相信孩子自己能想到解決問(wèn)題辦法,引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立思考。
3、強(qiáng)化培養(yǎng)孩子好的行爲(wèi)習(xí)慣。其實(shí)一年級(jí)孩子很在意父母,他們很多行爲(wèi)背後都是希望被關(guān)注。但此時(shí)孩子心理髮育不完善,有時(shí)又無(wú)法控制自己的行爲(wèi),會(huì)做些父母不喜歡的事。孩子和我們的想法差距很大。想孩子有個(gè)好的行爲(wèi)習(xí)慣,確實(shí)要通過(guò)正強(qiáng)化來(lái)培養(yǎng)。
4、陪伴孩子寫作業(yè)。遇到注意力不集中的孩子,剛開始學(xué)習(xí)時(shí)父母總要有一方陪著孩子寫作業(yè)。剛開始給孩子讀題,與孩子一起審題,在孩子遇到不會(huì)的題目時(shí)給予及時(shí)的輔導(dǎo)。再慢慢放手讓孩子自己讀題、審題,降低干擾孩子寫作業(yè)的各種因素,讓孩子能順利獨(dú)立的完成作業(yè)。
5、培養(yǎng)孩子會(huì)做計(jì)劃及時(shí)間管理。自律的孩子,無(wú)一不是目標(biāo)明確、非常有計(jì)劃。而一年級(jí)培養(yǎng)孩子制定計(jì)劃、會(huì)管理時(shí)間也非常重要??梢越探o孩子將時(shí)間和任務(wù)量化,制定簡(jiǎn)單的計(jì)劃表,每個(gè)時(shí)間做什麼孩子比較清晰,學(xué)習(xí)、玩、運(yùn)動(dòng)和休息有個(gè)明確計(jì)劃。
一年級(jí)學(xué)生不寫作業(yè)的原因
1、孩子的身份還沒(méi)有轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)。幼兒園和一年級(jí)是完全不相同的兩個(gè)階段。在幼兒園時(shí),孩子是輕鬆愉悅,老師和家長(zhǎng)都不會(huì)對(duì)他們的學(xué)業(yè)有過(guò)多的要求。幼兒園裏孩子的作業(yè)很少,基本上都是些塗塗畫畫,也沒(méi)有考試。
但是一年級(jí)卻不同,相比於幼兒園,一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)重,老師和家長(zhǎng)對(duì)孩子的要求也不一樣,開始關(guān)注孩子的學(xué)業(yè),而作業(yè)、考試便是他們考察的重點(diǎn)。對(duì)於這種轉(zhuǎn)變,老師和家長(zhǎng)都能輕鬆?wèi)?yīng)對(duì),但是對(duì)於只有6、7週歲的孩子顯然還有些困難。
2、孩子覺得作業(yè)太難了。一年級(jí),一切都是新東西,握筆、算數(shù)、拼音……幼兒園時(shí)孩子學(xué)什麼,家長(zhǎng)老師沒(méi)有要求,孩子可以慢慢地學(xué)。小學(xué)後,老師和家長(zhǎng)都有了要求,不再願(yuàn)意給孩子時(shí)間慢慢來(lái)。越著急孩子越學(xué)不好。
在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)需要怎麼做
家長(zhǎng)要接納孩子的不完美。孩子寫作業(yè)慢,拖拉,你看他磨蹭的樣子,聯(lián)想到他以後會(huì)不會(huì)也這樣,越看越生氣,控制不住就去吼孩子;孩子作業(yè)沒(méi)有及時(shí)完成,你就一副恨鐵不成鋼的樣子,甚至棍棒教育。適當(dāng)?shù)膽徒淇梢?,但不能傷害孩子的自尊?/p>
陪同孩子孩子寫作業(yè)時(shí),家長(zhǎng)要有耐心。孩子在做作業(yè)之前,我們可以這樣說(shuō):“我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧,今天看誰(shuí)做得又快又對(duì)?!痹谧鳂I(yè)時(shí),家長(zhǎng)要善於裝糊塗,孩子會(huì)做的你偶爾裝不會(huì),孩子不會(huì)做的,要有耐心地給孩子講解。在整個(gè)陪伴的過(guò)程中,儘量要用商量的語(yǔ)氣,不要用命令的口吻。