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高中孩子對(duì)老師有抵觸情緒怎么辦

更新日期:2024-09-20 00:38:03  來(lái)源:北京心理咨詢師

導(dǎo)讀孩子對(duì)老師產(chǎn)生牴觸情緒,是一件十分糟糕的事情,特別是處?kù)陡咧械暮⒆?,因?wèi)此階段的孩子處?kù)渡龑W(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候,幫助孩子化解對(duì)老師的誤會(huì)是唯一的解決辦法。高中孩子對(duì)老師有牴觸情緒怎麼辦1、及時(shí)瞭解孩子對(duì)老師產(chǎn)生牴觸情緒的原因。孩子產(chǎn)生對(duì)老師的牴觸情緒,家長(zhǎng)決不能不問(wèn)緣由,一味批評(píng)和責(zé)備。有的是爲(wèi)了反對(duì)家長(zhǎng)的“專制”教育;有的是有強(qiáng)烈...

孩子對(duì)老師產(chǎn)生牴觸情緒,是一件十分糟糕的事情,特別是處?kù)陡咧械暮⒆樱驙?wèi)此階段的孩子處?kù)渡龑W(xué)的關(guān)鍵時(shí)期,這個(gè)時(shí)候,幫助孩子化解對(duì)老師的誤會(huì)是唯一的解決辦法。

高中孩子對(duì)老師有牴觸情緒怎麼辦

1、及時(shí)瞭解孩子對(duì)老師產(chǎn)生牴觸情緒的原因。孩子產(chǎn)生對(duì)老師的牴觸情緒,家長(zhǎng)決不能不問(wèn)緣由,一味批評(píng)和責(zé)備。有的是爲(wèi)了反對(duì)家長(zhǎng)的“專制”教育;有的是有強(qiáng)烈的求知慾,不滿老師的教育方式和教學(xué)方法。

有的是受不了老師的批評(píng);受到了老師的冷淡和忽視;有的老師對(duì)差生存有偏見(jiàn),認(rèn)爲(wèi)學(xué)習(xí)好就一好百好,對(duì)差生言辭偏激,挫傷了孩子的自尊心,從而使孩子產(chǎn)生牴觸情緒等等。家長(zhǎng)應(yīng)根據(jù)原因,採(cǎi)取不同的應(yīng)對(duì)措施,才能從根本上解決問(wèn)題。

2、充分理解孩子的心情,贏得孩子的認(rèn)同,爲(wèi)引導(dǎo)做好準(zhǔn)備。當(dāng)孩子願(yuàn)意把這件事說(shuō)給父母,是對(duì)父母的信任,並渴望獲得父母的支持。如果這時(shí)父母不分青紅皁白就責(zé)罵孩子,情況一下子會(huì)變得很不好,特別是高中生,他會(huì)因此加重對(duì)老師的不喜歡,同時(shí)也會(huì)增加和父母的隔閡,這樣一來(lái),事情就變得很糟了。

相反,如果家長(zhǎng)能靜下心來(lái)聽(tīng)孩子訴說(shuō),讓他把所有的感受都說(shuō)出來(lái)。然後拍拍孩子的肩,表示理解,有助於孩子釋放負(fù)性情緒,從而儘可能的繼續(xù)接下來(lái)的學(xué)習(xí)。

3、多方瞭解事情的原委,擺明態(tài)度,進(jìn)行正面引導(dǎo)。一般情況下,學(xué)生是不會(huì)產(chǎn)生對(duì)一箇老師不喜歡感受的,他充其量是不怎麼認(rèn)同或者無(wú)所謂罷了。真到了厭惡、不喜歡,背後必然有原因。

作爲(wèi)父母,在知曉孩子的這個(gè)情況後,需要心平氣和的瞭解事情的原委,而且是多方瞭解,不能侷限於孩子的說(shuō)法??梢韵群桶嘀魅螠贤?,在班主任處求證,當(dāng)然如果孩子不喜歡的正好就是班主任,家長(zhǎng)最好到學(xué)校和班主任面對(duì)面交流,委婉的提出問(wèn)題;必要的時(shí)候也可以和孩子關(guān)係要好的同班同學(xué)那裏瞭解情況。

導(dǎo)致孩子對(duì)老師產(chǎn)生牴觸情緒的原因有哪些呢

1、孩子通過(guò)發(fā)泄對(duì)老師的不滿來(lái)反抗家庭。孩子成長(zhǎng)的過(guò)程中,好奇心和求知慾都特別的旺盛,他們對(duì)任何不熟悉的一切都感到好奇。某些家長(zhǎng)和老師們對(duì)於孩子好問(wèn)的行爲(wèi)表現(xiàn)的非常不耐心,總是一副很不耐煩或者是隨便回答一下來(lái)敷衍孩子。

孩子的問(wèn)題沒(méi)能得到很好的解答,再加上家長(zhǎng)們隨意的態(tài)度,導(dǎo)致孩子的不滿情緒轉(zhuǎn)移到了老師身上,於是對(duì)老師發(fā)泄自身不滿的情緒。

2、孩子通過(guò)牴觸來(lái)引起老師的注意。在學(xué)校裏,成績(jī)好的孩子會(huì)獲得老師的重視,而成績(jī)平平的孩子通常是得不到重視的。

有的學(xué)生在上課的時(shí)候明明舉手了,但老師可能選擇了成績(jī)更好的學(xué)生來(lái)回答,因此孩子會(huì)覺(jué)得自己被忽略了,沒(méi)有得到與之平等的對(duì)待。所以爲(wèi)了引起大家的關(guān)注,選擇通過(guò)牴觸老師的方式來(lái)吸引大家的注意。

3、老師的教育教學(xué)方式不當(dāng)。有的老師習(xí)慣爲(wèi)學(xué)生貼標(biāo)籤,對(duì)學(xué)生產(chǎn)生刻板印象,好學(xué)生一好百好,壞學(xué)生本性難移;有的老師不瞭解孩子的心理特點(diǎn)和需求,對(duì)孩子提出了不恰當(dāng)?shù)倪^(guò)高或過(guò)低的要求;有的老師教育方式簡(jiǎn)單粗暴,不會(huì)尊重孩子,甚至打罵孩子;如此等等,都會(huì)使孩子產(chǎn)生牴觸情緒。

當(dāng)孩子出現(xiàn)不喜歡老師或者是牴觸某個(gè)老師時(shí),身爲(wèi)父母該如何正確引導(dǎo)呢

真誠(chéng)地傾聽(tīng)孩子的想法,對(duì)孩子做出共情。當(dāng)孩子說(shuō)不喜歡某位老師時(shí),我們要真誠(chéng)地和孩子進(jìn)行交流??梢哉覀€(gè)時(shí)間和孩子好好聊聊,認(rèn)真地看著孩子的眼睛和孩子說(shuō)話,而不是做出虛假的姿態(tài),蜻蜓點(diǎn)水般跟孩子進(jìn)行溝通。瞭解清楚孩子不喜歡老師的原因在哪裏,再進(jìn)行正面引導(dǎo)。

當(dāng)孩子不喜歡哪位老師時(shí),他上課時(shí)或者和那位老師接觸時(shí),心裏也不舒服。這時(shí)候,更需要父母的安慰、理解和寬容。父母首先要放下自己的價(jià)值和經(jīng)驗(yàn)參照體系,設(shè)身處地站在孩子的角度考慮問(wèn)題,不要簡(jiǎn)單、粗暴地批評(píng)孩子或者對(duì)孩子進(jìn)行“道德綁架”。

幫孩子換個(gè)角度看問(wèn)題。當(dāng)孩子不喜歡老師時(shí),我們可以引導(dǎo)孩子換個(gè)角度看看老師,換個(gè)角度看看問(wèn)題,幫助孩子發(fā)現(xiàn)老師身上的優(yōu)點(diǎn)並進(jìn)行強(qiáng)化。久而久之,只要我們能夠正確引導(dǎo),孩子也會(huì)逐漸從不喜歡甚至討厭老師到喜歡老師的。

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