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導(dǎo)讀其實不管哪個階段的孩子,都會產(chǎn)生不想上學(xué)的想法,所以家長一定要理性看待,學(xué)會接納孩子產(chǎn)生的各種不良情緒,然後多跟孩子溝通交流,幫助孩子減少厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。六年級孩子不去上學(xué)怎麼辦1、弄清楚爲(wèi)什麼不想上學(xué)。學(xué)習(xí)差沒自信?在學(xué)校受欺負?羨慕校外某些人的生活方式?就是嚴重的討厭學(xué)校或?qū)W習(xí)本身?有自己的興趣和人生理想?或者只是隨口說說,家長一定...
其實不管哪個階段的孩子,都會產(chǎn)生不想上學(xué)的想法,所以家長一定要理性看待,學(xué)會接納孩子產(chǎn)生的各種不良情緒,然後多跟孩子溝通交流,幫助孩子減少厭學(xué)情緒的產(chǎn)生。
六年級孩子不去上學(xué)怎麼辦
1、弄清楚爲(wèi)什麼不想上學(xué)。學(xué)習(xí)差沒自信?在學(xué)校受欺負?羨慕校外某些人的生活方式?就是嚴重的討厭學(xué)?;?qū)W習(xí)本身?有自己的興趣和人生理想?或者只是隨口說說,家長一定要搞清楚原因再區(qū)別對待。
2、積極的溝通和交流。對於孩子上不了學(xué)的一些原因要適當(dāng)?shù)挠枰越鉀Q,同時也應(yīng)該讓孩子表達出自己的想法,積極與孩子溝通交流。適當(dāng)?shù)慕o予言語上的鼓勵,讓孩子解決負面的情緒問題,不能夠讓孩子沉浸在焦慮、煩躁的情緒當(dāng)中不能自拔,而且不能讓孩子沒有辦法尋求家人的理解和支持。
3、激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。不論什麼原因,最終導(dǎo)致孩子厭學(xué)的根源,就是對學(xué)習(xí)興趣的缺失。我們需要根據(jù)具體的厭學(xué)原因,因人而異的重新激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。
這裏的“學(xué)習(xí)”不僅是課本上的知識,也包含孩子的興趣愛好,以及對未知領(lǐng)域的求知慾,我們要培養(yǎng)孩子有一顆求知的心,比如鼓勵孩子發(fā)展自己的興趣愛好,帶著孩子去博物館、音樂館、藝術(shù)展,發(fā)掘他的潛能。
4、制定合理的目標。家長都希望子女有一箇美好的未來,他們的期望值很高,這樣脫離甚至超越了孩子的實際水平。孩子在超負荷的運轉(zhuǎn)中,就積蓄了對學(xué)習(xí)的怨恨,容易引起牴觸情緒。作爲(wèi)家長應(yīng)該面對現(xiàn)實,合理地調(diào)整自己對子女的期望值,這樣纔有利於孩子的成長。
5、讓孩子知道學(xué)習(xí)是他自己的事。父母越是強迫他們的孩子學(xué)習(xí),越可能給孩子創(chuàng)造了拒絕學(xué)習(xí)、反駁父母的機會。在此時,更不用說孩子會有積極學(xué)習(xí)的動力了。所以,家長要讓孩子明白學(xué)習(xí)是他自己的事情。
面對厭學(xué)的孩子,家長應(yīng)該怎麼做
1、家長不應(yīng)過分重視孩子的學(xué)業(yè)成績。每個家長都應(yīng)該用共同的心去看待孩子的成就,家長首先不能罵他們,其次,應(yīng)該鼓勵他們,幫助他們分析成績差的原因,幫助他們找到正確學(xué)習(xí)方式,並告訴他們,“只要學(xué)習(xí)一直在進步,結(jié)果是次要的?!?/p>
2、家長要重視學(xué)習(xí)。父母在要求孩子認真努力好好學(xué)習(xí)的同時,自己也應(yīng)該要以身作則,重視學(xué)習(xí)。只有這樣,孩子纔會認爲(wèi)覺得學(xué)習(xí)是一件重要而且莊嚴的事情,對於學(xué)習(xí)也不會馬馬虎虎。所以,家長在平時要爲(wèi)孩子營造一箇良好的學(xué)習(xí)氛圍。
3、注重陪伴。有的孩子不想上學(xué),可能與父母長期忙於工作忽略孩子的成長有關(guān),這時不僅父母需要作出反思,抽時間陪伴孩子,而且在陪伴中找到孩子不想上學(xué)的原因,增加親子活動改善親子關(guān)係,讓孩子在輕鬆愉悅的家庭氛圍中健康快樂成長。
六年級孩子不去上學(xué)的原因
1、過重的學(xué)業(yè)負擔(dān)產(chǎn)生心理疲勞。這是現(xiàn)在孩子最普遍的一箇現(xiàn)象,很多家長在學(xué)齡前,就開始讓孩子過早的學(xué)習(xí)文化知識,嚴格的監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)做作業(yè),除此之外,各類學(xué)習(xí)資料、培訓(xùn)班、興趣班等等,讓孩子幾乎沒有任何休息時間,這種壓力壓的孩子根本喘不過氣來,自然很容易產(chǎn)生心理疲勞。
2、缺乏學(xué)習(xí)信心。學(xué)習(xí)自信心不強,是不少學(xué)生經(jīng)常遇到的現(xiàn)象,他們也努力過,卻得不到預(yù)期的效果,因此喪失了進取心,失去了信心,自認爲(wèi)自己的天賦不夠,智力低下,不是學(xué)習(xí)的材料。
也有不少學(xué)生也努力過,也自認爲(wèi)取得了一定的成績,卻得不到老師或家長的認可,因爲(wèi)被忽略,損傷了自尊心,失去了自信心,進取心。