小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較弱

小班幼兒的規(guī)則意識(shí)較弱

小班幼兒是很天真可愛的，他們對(duì)世界充滿好奇心，但是他們的規(guī)則意識(shí)相對(duì)比較弱，需要老師和家長(zhǎng)的引導(dǎo)，才能逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第一、認(rèn)知習(xí)慣的培養(yǎng)

小班幼兒處在認(rèn)知啟蒙階段，需要老師和家長(zhǎng)引導(dǎo)他們正確認(rèn)知世界。他們的行為習(xí)慣源于認(rèn)知習(xí)慣，因此，首先要培養(yǎng)他們的認(rèn)知習(xí)慣。比如識(shí)別顏色、形狀、大小等基礎(chǔ)元素，從而在日常生活中對(duì)事物的分辨能力得到提高。

第二、規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)

在認(rèn)知習(xí)慣的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。在日常生活中，任何活動(dòng)都有規(guī)則，需要讓幼兒了解規(guī)則對(duì)日常生活的作用，例如對(duì)生命財(cái)產(chǎn)產(chǎn)生的保護(hù)、提高生活質(zhì)量等。同時(shí)，也要讓幼兒明白不遵守規(guī)則的后果。

第三、行為養(yǎng)成的培養(yǎng)

行為養(yǎng)成是幼兒規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)的最終目標(biāo)。在過程中需要家長(zhǎng)與老師相互配合，及時(shí)監(jiān)督幼兒遵守規(guī)則的情況。如果發(fā)現(xiàn)幼兒有不良的行為，需要及時(shí)糾正，幫助幼兒逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

第四、形式多變的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)方式

幼兒的認(rèn)知能力、興趣愛好、性格特點(diǎn)都不同，因此，要根據(jù)幼兒的實(shí)際情況多變形式地進(jìn)行規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)。例如在游戲中設(shè)定規(guī)則、輪流擔(dān)任值班生、讓幼兒參與集體活動(dòng)等等，都可以培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。

第五、長(zhǎng)期規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)計(jì)劃的制定

培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)是個(gè)長(zhǎng)期的過程，不能通過一兩次的教育就奏效。因此，需要老師和家長(zhǎng)制定長(zhǎng)期的規(guī)則意識(shí)培養(yǎng)計(jì)劃。計(jì)劃應(yīng)該詳細(xì)明確，包括培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、監(jiān)督機(jī)制等。同時(shí)，還要不斷優(yōu)化計(jì)劃，適應(yīng)幼兒不斷發(fā)展變化的需要。

以上是關(guān)于小班幼兒規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)方法，希望家長(zhǎng)和老師共同努力，讓每個(gè)小班幼兒都能夠成長(zhǎng)為合格的公民。