孩子亂扔?xùn)|西家長(zhǎng)具體怎么做

孩子亂扔?xùn)|西，其實(shí)和孩子的發(fā)育階段有關(guān)，很多孩子在成長(zhǎng)的過程中，身體和大腦都在發(fā)育，在發(fā)育成長(zhǎng)的過程中，大腦會(huì)發(fā)出扔?xùn)|西的指令，控制孩子的行爲(wèi)。這個(gè)時(shí)間段孩子扔?xùn)|西的表現(xiàn)，其實(shí)是一種孩子在訓(xùn)練大腦的表現(xiàn)。

孩子亂扔?xùn)|西家長(zhǎng)具體怎麼做

1.家長(zhǎng)以身作則

首先父母以身作則是非常重要的，因爲(wèi)孩子都是看著父母的樣子有樣學(xué)樣的，所以家長(zhǎng)心裏雖然明白孩子出現(xiàn)到處扔?xùn)|西的現(xiàn)象也是屬於正常的現(xiàn)象，但是父母以身作則會(huì)給孩子做一箇好榜樣，因爲(wèi)孩子會(huì)模仿父母會(huì)按照父母的樣子去做事，會(huì)學(xué)習(xí)父母。

如果父母不隨手亂扔?xùn)|西的話，父母習(xí)慣性用完東西把東西放在原處，而且擺放整齊，孩子也會(huì)學(xué)父母的樣子，即使孩子出現(xiàn)扔?xùn)|西之後，他看著父母，有這種習(xí)慣孩子也會(huì)學(xué)著父母的習(xí)慣。

2.將物品放在固定位置上

父母一定要去教育自己的孩子，告訴孩子忙完了東西用好東西之後要放在原來的位置放在固定的位置之上，下次想去再找的時(shí)候就很容易找到這個(gè)東西了，因爲(wèi)你知道這個(gè)東西固定會(huì)放在這個(gè)位置上，便於尋找孩子。

給孩子養(yǎng)成把東西放在固定位置的習(xí)慣。父母在平時(shí)當(dāng)中不止要以身作則，而且要語言去指導(dǎo)自己的孩子，告訴自己的孩子，一旦給孩子養(yǎng)成習(xí)慣，孩子就不會(huì)出現(xiàn)到處扔?xùn)|西的情況了。

3.父母給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)

想要培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣，那麼就要給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，這個(gè)是很重要的，父母的鼓勵(lì)會(huì)激發(fā)孩子做事情更加積極，對(duì)於愛生東西的孩子，父母一定要鼓勵(lì)孩子把東西放到原位，給孩子養(yǎng)成良好整理物品的習(xí)慣。

4.正確的引導(dǎo)

父母想要給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，其實(shí)正確的引導(dǎo)是非常重要的，父母給予孩子正確的引導(dǎo)，可以讓孩子不去亂扔?xùn)|西，可以給孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，這種引導(dǎo)父母也可以是語言引導(dǎo)，告訴孩子什麼是不好的行爲(wèi)。

孩子亂扔?xùn)|西是什麼原因造成的

1.探索心理

孩子成長(zhǎng)過程中，對(duì)很多未知的事物都有興趣，這是他們的探索心理需求的表現(xiàn)。孩子不可能像大人一樣可以坐在那兒靜靜地思考問題，孩子必須在實(shí)際的探索中感悟甚至是扔?xùn)|西，用實(shí)際地?cái)[弄和操作來認(rèn)識(shí)世界。

2.表達(dá)自己的情緒

有的孩子扔?xùn)|西，是爲(wèi)了增加家長(zhǎng)對(duì)自己關(guān)注度。他們的語言表達(dá)能力還不完善，因爲(wèi)說不清楚想做什麼，還急於表達(dá)自己的觀點(diǎn)，就用扔?xùn)|西的行爲(wèi)來向大人表述情感。還有的孩子因爲(wèi)和小夥伴搶玩具搶急了，直接把玩具給扔出去，以此來表達(dá)自己的壞情緒。

3.發(fā)泄情緒

通過扔?xùn)|西來宣泄自己內(nèi)心的想法，從而表達(dá)不滿。長(zhǎng)時(shí)間這樣子以這種方式來發(fā)泄情緒，是對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)有害的。孩子長(zhǎng)大以後，會(huì)形成一些不好的習(xí)慣。因此，父母要及時(shí)關(guān)注孩子的情緒，並且加以引導(dǎo)孩子。

孩子喜歡亂扔?xùn)|西的影響

1.不懂珍惜

孩子在亂扔?xùn)|西的時(shí)候，總覺得我亂扔?xùn)|西是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?。我們耳熟能詳?shù)囊痪湓?shī)"誰知盤中餐，粒粒皆辛苦"，反映出我們應(yīng)該引導(dǎo)孩子要珍惜眼前的東西。要珍惜自己所擁有的的，現(xiàn)在所擁有的一切都是來之不易。

2.影響孩子的習(xí)慣養(yǎng)成

好習(xí)慣會(huì)讓孩子受益終身，壞習(xí)慣會(huì)讓孩子吃盡苦頭。亂扔?xùn)|西這種不良習(xí)慣在孩子小的時(shí)候，會(huì)影響學(xué)習(xí)生活，長(zhǎng)大後就會(huì)影響事業(yè)家庭。

3.影響孩子內(nèi)在秩序感的建立

如果成人未能給孩子提供一箇有序的環(huán)境，孩子便不能建立起對(duì)各種關(guān)係的知覺，當(dāng)然孩子的智能也無從建構(gòu)。

秩序感是一箇人對(duì)時(shí)間、空間、規(guī)則、要求的感知，以及能夠合理安排、自覺遵守的能力，秩序感能帶給我們愉悅、興奮和舒服的體驗(yàn)，秩序感也是孩子安全感的重要來源。散亂的習(xí)慣會(huì)讓孩子做事沒有條理、沒有計(jì)劃、沒有目標(biāo)，無法建立起內(nèi)在的秩序感。

4.讓孩子學(xué)會(huì)推卸責(zé)任

有的父母總是習(xí)慣於幫助孩子做善後工作，當(dāng)孩子亂扔亂放或者弄得滿地狼藉的時(shí)候，父母只是口頭上教訓(xùn)孩子幾句，就埋頭去收拾了。

之後孩子會(huì)覺得父母收拾是理所應(yīng)當(dāng)?shù)?，?dāng)他長(zhǎng)大後，遇到事情的時(shí)候，可能就會(huì)習(xí)慣性地把責(zé)任推給別人，這種慣性思維也會(huì)在很大程度上影響孩子今後人際關(guān)係的發(fā)展。