沈陽心理咨詢哪家好：一個初中生的一些小問題(2)

我總覺得……什么呢,在校園和在家是兩種不同的狀況,在家的話,有手機有家人的陪同,能夠做自己想做的事,很高興,可是到了校園,有很重的學習使命壓著,家人沒在身邊,也就沒什么人在乎我了,那些教師除了數(shù)學教師十分擔任,其他都還不如我小學班主任,初中班主任傾向特別嚴重,對他偏的那兒特別溫順,對他不偏的那兒愛答不理沒事還損幾句,好巧不巧我不是他偏的那兒,我還不是學習欠好,我學習挺好的,人家好學生犯了錯,他會好好的去管束去講道理,去談人生,像我犯了錯,他就僅僅各種刺耳的話明嘲暗諷都上來了,壓根就扔在一邊不論了,啥剩余的話都不會說的,英語教師教的還行,可是平常說話嘴特別損,人家欠好的學生沒招她沒惹她,講著講著課想起來就損一句,她謾罵都不帶重樣的,還不咋用臟字,便是凌辱,不斷的戳痛點,踩雷,品格上的凌辱,精神上的沖擊,個人價值的降低,一直做出略勝一籌愛答不理的姿態(tài),給人的感覺便是“我這都是為了作業(yè),要不是怕攤上事你從這邊窗戶跳下去我都不論”相同。她也確實說往后半句,原話。之前有個誤解,導致我沒有任何辯解的時機,就被不分青紅皂白的罵了好幾天。后來誤解解開了才完畢,可我對她的形象更差了,她總是再說那些成果欠好的學生人品不可,或許,可是我看她這人品也不太行。我真的做不到像小學那樣每個教師節(jié)能精心預備禮物寫上最真誠的祝愿,做不到發(fā)自內(nèi)心地說愛這位教師。在同學之間也由于性情種種缺點沒能有好的人際關(guān)系,我之所以從一個話癆變成了不愛說話的內(nèi)向孩子,很大一部分原因是沒人和我說話了,在校園除非有很好笑的事把我逗笑了,我都不會笑的?？墒且换氐郊?又變成了話癆,在校園的累全都被咽下,不曾向爸爸媽媽泄漏,該笑就笑,回到校園又變成孤身一人,嗯,日復一日就這樣,所以說這個心境它便是大起大落,也不是繼續(xù)的郁悶心境,心境好的時分郁悶什么的就和惡作劇相同,當還沒處理的問題又一次浮現(xiàn)在水面時心境又會低落到谷底,怎么處理問題?難以處理問題,無法處理問題