北京青少年心里健康咨詢：小孩成績下降了要怎么教導(dǎo)他

小孩成果下滑，家長們不要著急責(zé)備孩子，而是應(yīng)該耐性和孩子交流，協(xié)助孩子找到成果下滑的原因，引導(dǎo)孩子規(guī)矩學(xué)習(xí)心情，才干逐步改動(dòng)孩子成果下滑的狀況。

小孩成果下滑家長應(yīng)該怎么做

1、引導(dǎo)孩子了解考試的意圖是什么。當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子的考試成果呈現(xiàn)下降趨勢之后，首要，不要過分去重視考試分?jǐn)?shù)，而要引導(dǎo)孩子剖析自己“考試成果下降”的原因。不只要找出解決問題的相應(yīng)辦法，還要找出進(jìn)一步進(jìn)步的辦法，實(shí)在做到查缺補(bǔ)漏，以到達(dá)有關(guān)鍵、有針對性的高功率學(xué)習(xí)。

2、讓孩子利用好講義，打好根底。講義是一課之本，是考試出題的根據(jù)和本源，一起也是試題答案的來歷?？粗v義的時(shí)分關(guān)鍵、關(guān)鍵、難點(diǎn)和常識(shí)點(diǎn)分化而構(gòu)成自己的常識(shí)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，爭奪把講義上的例題依照相應(yīng)的解題標(biāo)準(zhǔn)回答一遍，這樣他就能夠到達(dá)進(jìn)步成果的意圖。

3、協(xié)助孩子把握正確的學(xué)習(xí)辦法及溫習(xí)辦法。要想取得好的學(xué)習(xí)成果，有必要要有杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣。習(xí)氣是經(jīng)過重復(fù)操練而穩(wěn)固下來的慎重耐久的條件反射和天然需求。樹立杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣，就會(huì)使自己學(xué)習(xí)感到有序而輕松。

4、讓孩子構(gòu)成及時(shí)溫習(xí)的好習(xí)氣。及時(shí)對聽課內(nèi)容進(jìn)行溫習(xí)，進(jìn)行活躍的回想和必要的重新學(xué)習(xí)，以加深對學(xué)習(xí)內(nèi)容的整體了解，削減忘記。溫習(xí)的意圖便是要把不了解的、陌生的、遺失的常識(shí)點(diǎn)搞清楚，是一個(gè)經(jīng)過發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問題并解決問題的進(jìn)程。

小孩的成果為什么會(huì)下滑

1、上課不認(rèn)真聽講。其實(shí)孩子的學(xué)習(xí)，和上課是有很大聯(lián)系，一個(gè)上課留意聽講的孩子基本上能夠把握講堂上的根底常識(shí)，可是一個(gè)上課不認(rèn)真聽講的孩子，首要了解的常識(shí)就不行，學(xué)習(xí)的心情也不是很誠實(shí)，所以這也是導(dǎo)致孩子成果讓步的原因之一。

2、作業(yè)完成度變差。成果下降的孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，作業(yè)完成度越來越差，有的時(shí)分孩子或許不會(huì)寫，可是有的孩子的即便是寫了，刁難的或許性太小了。所以到了期中考試的時(shí)分成果天然下降。

3、作息時(shí)間不規(guī)則。關(guān)于孩子的學(xué)習(xí)，作息時(shí)間不規(guī)則會(huì)導(dǎo)致孩子上課留意力不會(huì)集，會(huì)影響講堂的聽課功率，所以這也是影響孩子成果的一個(gè)嚴(yán)重原因之一，所以要想進(jìn)步學(xué)習(xí)成果孩子就要做到作息時(shí)間規(guī)則，這樣至少能夠確保的孩子的聽課功率。

4、對學(xué)習(xí)愛好越來越少。學(xué)習(xí)成果下降的孩子，對待學(xué)習(xí)的愛好必定是越來越少，由于學(xué)習(xí)成果逐步下降也是十分沖擊孩子的自信心的，所以孩子很難堅(jiān)持好學(xué)習(xí)的狀況，所以才會(huì)對學(xué)習(xí)愛好越來越少。

面臨孩子成果下滑，爸爸媽媽要做到以下幾點(diǎn)

1、和孩子交流。分?jǐn)?shù)不是最重要的，而是和孩子的交流。當(dāng)孩子與教師、同學(xué)、爸爸媽媽聯(lián)系欠好時(shí)，就會(huì)發(fā)生負(fù)面心情，然后孩子就會(huì)日子在嚴(yán)重、焦慮、煩惱中。假如被這種心情分配，孩子就無法盡力學(xué)習(xí)。

因而，在這個(gè)時(shí)分，爸爸媽媽應(yīng)該協(xié)助孩子，鼓舞他，把他從這種狀況中拉出來。不幸的是，大多數(shù)爸爸媽媽不只不協(xié)助孩子，反而一味地叱罵他們，這讓他們的心情變得更糟。

2、剖析具體問題。比如以數(shù)學(xué)試卷為例。每個(gè)問題都由孩子剖析。這道題算錯(cuò)了，這道題大意錯(cuò)了，這道題沒有講清楚題的意思，數(shù)字之間的聯(lián)系錯(cuò)了。等等，具體問題具體剖析，把孩子的錯(cuò)題再抄一遍，給孩子再做一遍，進(jìn)步學(xué)習(xí)功率。

3、想想孩子的學(xué)習(xí)辦法是否適宜。假如孩子一味死記硬背，一味多做操練，必定學(xué)不到真實(shí)的常識(shí)。這樣，孩子不只浪費(fèi)了很多的時(shí)間和精力，并且也未能融會(huì)貫通。假如他們盡力10倍，或許連3分都拿不到。從小學(xué)到中學(xué)，每個(gè)孩子或多或少都把握了必定的學(xué)習(xí)辦法，但學(xué)術(shù)水平高的孩子的辦法更科學(xué)、更有用。

學(xué)業(yè)水平低的孩子也有自己的辦法，但往往在施行進(jìn)程中打折扣，沒有嚴(yán)格執(zhí)行，總是“缺斤短兩”。說孩子沒有學(xué)習(xí)辦法，其實(shí)是對學(xué)習(xí)的誤解。

4、孩子的日子和學(xué)習(xí)習(xí)氣是否有問題。孩子不自動(dòng)在家學(xué)習(xí)，總是玩手機(jī)和電腦，簡單遭到外界攪擾；爸爸媽媽需求時(shí)間提示他們樂意學(xué)習(xí)。這種缺少自律也是影響孩子成果的一個(gè)原因。還有孩子的學(xué)習(xí)功率低，他們一晚上背十個(gè)單詞，解一道數(shù)學(xué)題需求一個(gè)小時(shí)，他們在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)常常失掉留意力。