福州青少年心理咨詢中心：孩子不愿意去補(bǔ)課怎么辦

許多家長逼著孩子上補(bǔ)習(xí)班，不是由于孩子成果差，而是想讓孩子提早學(xué)習(xí)各種常識，讓孩子在今后的考試學(xué)習(xí)中能更勝一籌。假如家長一味的強(qiáng)逼孩子學(xué)習(xí)，只會激起孩子的厭學(xué)心情，所以家長要改動(dòng)急于求成的學(xué)習(xí)意圖，讓孩子自動(dòng)學(xué)習(xí)，這樣孩子才干領(lǐng)會學(xué)習(xí)的高興。

孩子不樂意去補(bǔ)課怎么辦

1、問問孩子不樂意去上補(bǔ)習(xí)班的原因。孩子不樂意上補(bǔ)習(xí)班，或許下意識覺得只要成果很差的學(xué)生才會去補(bǔ)習(xí)。假如孩子的成果中上就不樂意去。總歸，家長要先和孩子交流，問問孩子不樂意上補(bǔ)習(xí)班的原因。

2、告知孩子會挑選孩子喜愛的補(bǔ)習(xí)教師。孩子對教師會有自己獨(dú)特的見地和形象，假如孩子不喜愛補(bǔ)習(xí)班的教師，不適應(yīng)教師補(bǔ)習(xí)的風(fēng)格，那去了補(bǔ)習(xí)班也沒作用。所以，家長應(yīng)該挑選孩子喜愛的補(bǔ)習(xí)教師。

3、告知孩子會多抽時(shí)刻協(xié)助學(xué)習(xí)。家長或許都作業(yè)很忙，可是忙并不能把孩子放在補(bǔ)習(xí)班就萬事大吉了。孩子最需求的仍是家長的陪同。假如家長自己有才干的話，仍是盡量抽暇自己教導(dǎo)孩子，由于只要自己才是最了解孩子的人。

4、擬定清晰方針。許多初中學(xué)生不知道學(xué)習(xí)的真實(shí)意圖是什么，大都以為是為爸爸媽媽、為教師、為考上好大學(xué)而學(xué)，對自己未來的開展更沒有思路和方向，僅僅隨大流，過一天算一天。那么，家長就需求協(xié)助孩子清晰方針，協(xié)助其專業(yè)定位，給他看得見的未來，才干從頭引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

5、提高學(xué)習(xí)技巧。有些初中學(xué)生沒有動(dòng)力，他們往往學(xué)習(xí)技術(shù)開展滯后，學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，學(xué)習(xí)使命常常完不成、簡單墮入書山題海、發(fā)生常識縫隙。那么家長就需求協(xié)助孩子提高學(xué)業(yè)方針管理才干、時(shí)刻管理才干、講堂學(xué)習(xí)功率、各學(xué)科學(xué)習(xí)技巧等學(xué)習(xí)技術(shù)。

孩子不樂意補(bǔ)課的原因有哪些

一、或許孩子感覺學(xué)習(xí)成果很好，根底厚實(shí)不需求去補(bǔ)。孩子根底好，就不要牽強(qiáng)孩子去補(bǔ)習(xí)。孩子以為去補(bǔ)習(xí)班學(xué)不到什么常識，許多作業(yè)在家能夠獨(dú)立完結(jié)。特別是小學(xué)階段，學(xué)生需求把握的常識比較少，承受才干強(qiáng)的孩子在學(xué)習(xí)上很輕松，作業(yè)能夠獨(dú)立完結(jié)，且正確率十分高。

二、或許孩子怕花錢，不想給家里帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。那么孩子有了自己的思維，不想因?qū)W習(xí)給家里帶來經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，有這樣思維的孩子學(xué)習(xí)成果也不會太差的?，F(xiàn)在的孩子的補(bǔ)習(xí)課都特別貴，鄉(xiāng)村一個(gè)月也就幾百元，而城市補(bǔ)一科就要幾百元，假如補(bǔ)上幾科就要幾千元，并且時(shí)刻短。

三、孩子感覺去補(bǔ)習(xí)班有壓力，不如在家里自在。補(bǔ)習(xí)班雖然有很多同伴一同玩，可有的孩子性情便是如此，不喜愛太鬧的環(huán)境，喜愛獨(dú)處。補(bǔ)習(xí)班教師一般不讓孩子玩，怕出風(fēng)險(xiǎn)，孩子的自在受限。

反之在家就不相同了，做一會作業(yè)能夠找東西吃，想喝什么喝什么，想吃什么吃什么，即能夠看電視，又能夠玩手機(jī)，無論是躺在床上還躺在沙發(fā)上，都是自在身。

逼迫孩子上補(bǔ)習(xí)班的損害

1、激起孩子逆反心理，歪曲孩子性情。孩子雖小，但也有自己的獨(dú)立品格和莊嚴(yán)，更會有自己的主意、喜好和主意。假如家長不好孩子商議，不尋求孩子的定見，很簡單引起孩子的不滿，并激起孩子的逆反心理。

更可怕的是，假如孩子壓抑、抑郁的心緒長時(shí)刻得不到舒緩，性情還會歪曲，現(xiàn)在一些中小學(xué)生乃至大學(xué)生動(dòng)輒走極端便是活生生的比如。

2、消滅孩子的學(xué)習(xí)愛好。一個(gè)字假如用心去寫，有或許一遍就記住了，但假如不用心，就算寫上10遍20遍乃至上100遍也照樣記不住。尤其是低年級的孩子，他們正是生動(dòng)好動(dòng)的年紀(jì)，在校園他們學(xué)的時(shí)刻本就夠長了，放學(xué)后應(yīng)該把他們?nèi)龅绞彝?，讓他們活?dòng)活動(dòng)，換換腦子。

假如又把他們?nèi)M(jìn)室內(nèi)進(jìn)行“補(bǔ)習(xí)”，他們就會發(fā)生抵觸心情，對學(xué)習(xí)發(fā)生討厭。假如孩子沒了學(xué)習(xí)愛好，討厭了學(xué)習(xí)，那再好的校園，再好的教師也都杯水車薪。