福州青少年心理咨詢：孩子不愿上學(xué)的原因

孩子不肯意去校園的時(shí)分，脾氣暴躁的家長(zhǎng)會(huì)直接去打罵孩子。其實(shí)，這樣做不只沒(méi)有解決孩子不肯上學(xué)的問(wèn)題，還會(huì)激化和孩子之間的對(duì)立。正確的爸爸媽媽千萬(wàn)不能這樣做，家長(zhǎng)要先了解清楚孩子背面不想上學(xué)的原因，對(duì)癥下藥，從頭激起起孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

孩子不肯上學(xué)的原因

1、爸爸媽媽攪擾過(guò)多導(dǎo)致逆反心思。有許多家長(zhǎng)在孩子上學(xué)時(shí)喜愛(ài)干涉，會(huì)陪孩子一同做作業(yè)、一同溫習(xí)作業(yè)，但在一同進(jìn)行的過(guò)程中總會(huì)在孩子背面評(píng)頭論足，會(huì)挑剔這個(gè)，挑剔那個(gè)，時(shí)刻一長(zhǎng)孩子會(huì)發(fā)生逆反心思，會(huì)有跟爸爸媽媽對(duì)著干的心思。這時(shí)爸爸媽媽要孩子上學(xué)，孩子自己卻偏偏不上。

2、內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力不行。一些孩子放學(xué)回家后能躺著絕不坐著，自己的工作能不做就不做，乃至連作業(yè)能拖就拖，這種是跟孩子的內(nèi)涵驅(qū)動(dòng)力不行有關(guān)。許多爸爸媽媽從小包攬任何工作，沒(méi)有教會(huì)孩子獨(dú)立，導(dǎo)致孩子將這些日子習(xí)慣轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上。也讓孩子因?yàn)樽鳂I(yè)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)完結(jié)，懼怕教師斥責(zé)而不肯上學(xué)，總想待在家中玩耍。

3、提不起愛(ài)好。因?yàn)楹⒆觽€(gè)體差異，每個(gè)孩子喜愛(ài)的東西不同愛(ài)好點(diǎn)也有所不同，在他們生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程中每一項(xiàng)技術(shù)都是經(jīng)過(guò)探究學(xué)習(xí)而獲得，若因?yàn)榘职謰寢尩淖龇ɑ蛟S日子上的誘因?qū)е潞⒆訉?duì)學(xué)習(xí)失掉愛(ài)好，如教師上課單調(diào)，會(huì)使他們以為上學(xué)是一件單調(diào)的工作，也就會(huì)排擠上學(xué)。

4、爸爸媽媽希望過(guò)高。爸爸媽媽都有一個(gè)一同的愿望：望子成龍，望女成鳳。為了讓孩子有個(gè)好的出路，拼命的給孩子施加學(xué)習(xí)的壓力，假如壓力過(guò)大，超過(guò)了孩子的接受才干，就會(huì)導(dǎo)致孩子討厭學(xué)習(xí)，深重的學(xué)習(xí)使命和精力壓力，讓孩子無(wú)法接受，也會(huì)對(duì)家長(zhǎng)的做法感到惡感。

5、與同學(xué)共處狀況不太好。跟著孩子不斷長(zhǎng)大，他們的社會(huì)意識(shí)和融入團(tuán)體的需求都不斷增強(qiáng)，但是在這方面每個(gè)孩子才干都不同，所以或許沒(méi)有孩子自己預(yù)期中的感覺(jué)好，孩子會(huì)很丟失。

還有可能是覺(jué)得自己在校園里沒(méi)朋友，假如在班里顯得跟同學(xué)們方枘圓鑿，乃至連中飯也沒(méi)有小伙伴樂(lè)意跟他一同吃，那么小孩一整天呆在校園里的確會(huì)很沒(méi)趣味。

孩子不肯上學(xué)怎么辦

1、追根溯源，走進(jìn)孩子的心里。孩子是有歸于自己的思想的，孩子的心里發(fā)生不想上學(xué)的主意，也是經(jīng)過(guò)大腦思想考慮之后的成果。所以在面臨這個(gè)問(wèn)題時(shí)，爸爸媽媽首要要做的，便是及時(shí)走進(jìn)孩子的心里，了解孩子不想上學(xué)的真實(shí)原因。只要這樣，爸爸媽媽才干采納相應(yīng)的手法對(duì)癥下藥，徹底地完美解決問(wèn)題。

2、操控好自己的心情。孩子的國(guó)際是純真的，是沒(méi)有各種雜亂的聯(lián)系的，孩子的行為往往會(huì)超出爸爸媽媽的幻想，乃至惹怒爸爸媽媽都是正常的。所以，爸爸媽媽在面臨孩子的問(wèn)題，特別是面臨孩子不想上學(xué)而頂嘴時(shí)，一定要操控好自己的心情，牢記不要對(duì)孩子發(fā)火，更不要打罵孩子。因?yàn)楸┝Φ氖址ㄍ鶗?huì)發(fā)生拔苗助長(zhǎng)的作用，很簡(jiǎn)單對(duì)孩子的心里形成二次更嚴(yán)峻的損傷。

3、積極主動(dòng)地跟教師交流。因?yàn)楹⒆拥恼J(rèn)知和表達(dá)才干還不足以讓孩子精確地對(duì)各種行為做出判別，所以爸爸媽媽需求經(jīng)過(guò)其他途徑了解到愈加全面的信息。而關(guān)于孩子的校園日子，教師便是了解信息最全面的人。所以，在面臨孩子不想上學(xué)的問(wèn)題時(shí)，爸爸媽媽需求主動(dòng)地和教師進(jìn)行交流，以了解到最精確的信息，辨明原因，然后最好地解決問(wèn)題。

家長(zhǎng)怎么激起孩子學(xué)習(xí)的積極性

1、擴(kuò)展對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。以更廣大的視角來(lái)看學(xué)習(xí)，它不只僅指孩子在校園的學(xué)習(xí)；旅途中的愉快玩耍也是學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了游水的本事也是學(xué)習(xí)，弄會(huì)了自己之前不明白的科學(xué)知識(shí)也是學(xué)習(xí)……學(xué)習(xí)的規(guī)模太廣泛了，咱們要進(jìn)一步擴(kuò)展對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)知，拓寬學(xué)習(xí)的空間和時(shí)刻規(guī)模。

當(dāng)以多角度來(lái)看待學(xué)習(xí)時(shí)，咱們就會(huì)以賞識(shí)的眼光看待孩子，驚喜于孩子身上一點(diǎn)點(diǎn)的前進(jìn)和點(diǎn)滴的改變；在賞識(shí)的目光下長(zhǎng)大的孩子，也會(huì)用賞識(shí)的眼光看待自己，帶著滿滿的自信心走上今后的人生之路。

2、為孩子做好示范作用。咱們對(duì)待學(xué)習(xí)的情緒，也影響著孩子對(duì)待學(xué)習(xí)的情緒和孩子對(duì)待咱們的觀點(diǎn)。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)時(shí)，咱們卻在拿著手機(jī)玩游戲，孩子就會(huì)覺(jué)得爸爸媽媽“言而無(wú)信”，有時(shí)分乃至?xí)抡瞻职謰寢尩男袨?，也?huì)對(duì)學(xué)習(xí)的情緒不仔細(xì)。所以做爸爸媽媽的，假如想讓孩子愛(ài)上學(xué)習(xí)，自己首要要對(duì)學(xué)習(xí)有稠密的愛(ài)好，為孩子營(yíng)建愛(ài)學(xué)習(xí)的家庭氣氛。

3、激起孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力。動(dòng)力是全部力氣的源泉，孩子假如有了學(xué)習(xí)動(dòng)力，就會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在辦理中將動(dòng)力分為三類(lèi)：物質(zhì)動(dòng)力、精力動(dòng)力和信息動(dòng)力。當(dāng)孩子在學(xué)習(xí)上獲得前進(jìn)、考取好成績(jī)時(shí)，能夠給孩子以物質(zhì)獎(jiǎng)賞，比方直接給錢(qián)，或許獎(jiǎng)賞孩子想要的禮物等，都是好的鼓勵(lì)辦法。