青少年心理咨詢?nèi)荩汉⒆愉撉俨缓煤镁毷遣皇窃摲艞?/h1>

更新日期：2023-05-02 14:24:20　　來源：郭利方心理咨詢

導(dǎo)讀鋼琴被稱為樂器之王，這是許多人都認(rèn)同的。簡直每個爸爸媽媽都萌生過讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的主意，不論最終沒有學(xué)，這都從旁邊面證明了鋼琴的受歡迎程度。不過，在孩子學(xué)習(xí)鋼琴的進(jìn)程中總會呈現(xiàn)不想學(xué)的時分，這種狀況該怎么辦呢？孩子鋼琴欠好好練是不是該拋棄不想學(xué)習(xí)，簡直是所以...

鋼琴被稱為樂器之王，這是許多人都認(rèn)同的。簡直每個爸爸媽媽都萌生過讓孩子學(xué)習(xí)鋼琴的主意，不論最終沒有學(xué)，這都從旁邊面證明了鋼琴的受歡迎程度。不過，在孩子學(xué)習(xí)鋼琴的進(jìn)程中總會呈現(xiàn)不想學(xué)的時分，這種狀況該怎么辦呢？

孩子鋼琴欠好好練是不是該拋棄

不想學(xué)習(xí)，簡直是所以孩子的通病。有的家長說，“孩子這段時刻太累了，剛上小學(xué)作業(yè)多，和我說不想學(xué)了，我想想也是！要不先給她停一段時刻吧，先不學(xué)了，等今后再說吧。”

也有家長說，“孩子前幾天有和我說不想學(xué)了，可是我那天晚上和她談了談，她說她仍是有點(diǎn)想學(xué)的也是喜愛的，可是便是現(xiàn)在比較難了就有點(diǎn)想拋棄了，我鼓舞了她好久，也有強(qiáng)硬的說讓她要堅持，所以她決議堅持下去，今后就費(fèi)事教師幫她處理這些難題！”

其實，學(xué)習(xí)歷來都不是一件輕松的工作，它不只需求孩子勤勉吃苦，也需求爸爸媽媽的耐性陪同。在孩子想拋棄的時分，必定要學(xué)會和孩子溝通，學(xué)會發(fā)揮爸爸媽媽的“威嚴(yán)”管束一下孩子！有時分爸爸媽媽也要學(xué)著“逼”孩子一把！

學(xué)琴，是一件很幸苦的工作。當(dāng)然并不僅僅學(xué)琴，要知道，任何學(xué)習(xí)進(jìn)程必定要閱歷一段單調(diào)乏味的階段，這個階段都是幸苦的！可是這些幸苦，在你堅持下去今后，必定都會有所收成。

當(dāng)孩子遇到“欠好聽”的或技能要求超出才能所及的曲子時，就會發(fā)生抵觸情緒，不能專注練琴，乃至畏縮。

所以，孩子一旦說出不想學(xué)了，有或許是遇到了困難，此刻，家長不要陪著長吁短嘆或輕言拋棄，而要及時鼓舞，對他說一聲“孩子，再堅持一下，我陪著你”。

或許給他講一些聞名音樂家小時分的勉勵故事給孩子聽，和孩子一同多聽或看演示演奏，找找彈欠好的原因，把難點(diǎn)化整為零，一天處理一個，信任琴童很快就能走出愛好低谷。

縱觀咱們身邊的人，凡是獲得必定成果的都是要經(jīng)過艱苦的盡力，天下沒有掉餡餅的事，只要經(jīng)過本身的不懈盡力，吃苦鉆研才有成功的或許。學(xué)琴也是相同，誰不是一路吃苦練習(xí)奮斗上來的，誰小時分不閱歷單調(diào)苦逼的練琴生計，有時分練欠好琴還要被爸爸媽媽批判乃至體罰。

咱們培育孩子學(xué)琴，并不是為了讓孩子能夠成為誰誰相同的鋼琴家，可是學(xué)鋼琴的時分，支付的汗水，和堅持，必定是她人生中最夸姣的回憶。

有一句話說的很好“你學(xué)過的每相同東西，你遭受過的每一次磨難，都會在你一生中的某個時分派上用場?！?/p>

孩子多大學(xué)鋼琴好

孩子們的個體差異大，每個人的家庭布景和生長環(huán)境不同，關(guān)于初學(xué)鋼琴并沒有特定的時刻。假如家里無任何音樂布景，最早能夠讓孩子在兩三歲開端學(xué)，主要是一些啟蒙性課程。

其實學(xué)鋼琴不管年紀(jì)巨細(xì)，天分怎么，更主要是在于愛好，考級并非每個人的最終目標(biāo)，能培育一門典雅的志向才是心之所向。

當(dāng)然也有一些十分聰明的孩子，承受才能強(qiáng)學(xué)得也更快。依據(jù)兒童生理和心理上的開展特色看，一般女孩4歲左右開端學(xué)鋼琴是最佳的年紀(jì)。而男孩相對發(fā)育要晚一些，能夠5歲左右開端學(xué)。

家長怎么去區(qū)別鋼琴教師的好壞呢

1、了解一下教師的學(xué)習(xí)閱歷和布景

從專業(yè)院校結(jié)業(yè)的教師，他們本身的學(xué)習(xí)進(jìn)程便是相對比較正規(guī)的，教給孩子的辦法也會比較正規(guī)，這在必定程度上就避免了走彎路的進(jìn)程，假如有更多的教育經(jīng)歷堆集那就更好了。

2、口碑相傳很重要

在有專業(yè)布景的狀況下，有好口碑的教師天然有他的獨(dú)到之處。

3、家長必定要有和教師獨(dú)自溝通的時機(jī)

許多家長習(xí)氣經(jīng)過視聽課來看孩子適不適合學(xué)，教師會不會教，能不能合作孩子教育。

其實在這一節(jié)視聽課里，咱們能看到的狀況很有限，更多的是需求和教師溝通，了解教師的教育理念和教育計劃，包含對課程的組織或許是對學(xué)生的要求。家長也能夠向教師提出自己的希望和主意，這樣得到的信息相對會更全面。