北京關(guān)于青少年的心理健康：家庭教育的策略與方法

一個(gè)孩子將來(lái)能成為什么樣的人，這在很大程度上取決于爸爸媽媽的視界和見地，取決于孩子在生長(zhǎng)進(jìn)程中所遭到的家長(zhǎng)教育，盡管爸爸媽媽在教育孩子方面會(huì)呈現(xiàn)各式各樣的問(wèn)題，可是人生便是一個(gè)解決問(wèn)題的進(jìn)程。

家長(zhǎng)教育存在問(wèn)題有哪些

1、家長(zhǎng)教育觀念方面的問(wèn)題。家長(zhǎng)的教育價(jià)值觀念是指：家長(zhǎng)與教育觀念和教育行為，彼此相關(guān)著的一系列片面點(diǎn)評(píng)的情緒傾向。家長(zhǎng)是孩子的畢生教師，家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)孩子的生長(zhǎng)和展開至關(guān)重要。但是，當(dāng)今家長(zhǎng)在教育子女方面卻存在這樣那樣的錯(cuò)誤觀念，這些觀念嚴(yán)重影響著孩子的生長(zhǎng)。

2、注重身體健康，忽視心思健康。“現(xiàn)在意義上的健康包含身體和心思兩個(gè)方面”，健康不僅僅沒有身體問(wèn)題或不衰弱，而是身體上、精神上和社會(huì)適應(yīng)方面的無(wú)缺狀況。許多家長(zhǎng)知道不到這一點(diǎn)，不只不注重心思健康，并且無(wú)視心思問(wèn)題的存在，對(duì)心思健康知道的缺少，使家長(zhǎng)注重身體健壯，而忽視心思健康。

3、過(guò)火依靠校園教育。許多家長(zhǎng)以為教育是校園、教師的工作，只關(guān)懷孩子的分?jǐn)?shù)，僅以孩子的分?jǐn)?shù)點(diǎn)評(píng)校園和教師，這底子便是拋棄家長(zhǎng)教育的體現(xiàn)。家庭是培育孩子的榜首土壤，假如家長(zhǎng)教育不能較好地發(fā)揮其功用的話，孩子的情商教育和品德品質(zhì)教育將成為空白，品格方面將呈現(xiàn)嚴(yán)重缺點(diǎn)。

4、忽視特性，強(qiáng)行刻畫。許多家長(zhǎng)無(wú)視孩子的心思、生理展開的特色和特性，不管孩子的天分和興趣愛好，僅僅一味的依照自己的既定要求和形式，獨(dú)裁地為孩子規(guī)劃好人生軌道，或許把自己的惋惜寄托在孩子的身上，一向逼孩子往自己以為是正確的路上走，去強(qiáng)行培育和刻畫孩子。

5、用打罵來(lái)賞罰孩子。一些家長(zhǎng)底子不考慮孩子的自尊心，動(dòng)不動(dòng)就對(duì)其加以怒斥，更甚者采納棍棒教育。打罵會(huì)使孩子的心靈及身體遭到糟蹋，抹殺了孩子的特性和創(chuàng)造精神。在獨(dú)裁體罰下長(zhǎng)大的孩子，很簡(jiǎn)單構(gòu)成膽怯、擔(dān)憂、孤僻的性情，有的則發(fā)生逆反心思，過(guò)火、頑固，乃至進(jìn)行對(duì)立。

家長(zhǎng)教育存在問(wèn)題的原因有哪些

1、短少家庭溫暖。家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家庭環(huán)境關(guān)于孩子的生長(zhǎng)有很大的影響，許多孩子都日子在單親家庭，由于單獨(dú)面的短少父愛或許母愛，導(dǎo)致心思呈現(xiàn)問(wèn)題，有的孩子家長(zhǎng)終年外出打工，孩子一向和爺爺奶奶日子在一起，短少家庭的溫暖。

2、過(guò)火溺愛。許多家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)，不管孩子的年歲，都把孩子當(dāng)作小朋友，全部圍著孩子轉(zhuǎn)。不管孩子提出什么要求，家長(zhǎng)都一味的進(jìn)行滿意，久而久之，孩子會(huì)變得十分的自豪和冷酷，一旦走出家庭，他這種以自我為中心的性情會(huì)經(jīng)不起任何的波折，獨(dú)立日子的才能也比較差。

3、缺少責(zé)任心。部分家長(zhǎng)在哺育孩子進(jìn)程中，并沒有對(duì)孩子的生長(zhǎng)做到盡職盡責(zé)，部分家長(zhǎng)能夠在學(xué)習(xí)上對(duì)孩子發(fā)揮催促效果，作業(yè)完結(jié)也揮灑自如，而一部分家長(zhǎng)會(huì)比較松懈孩子的學(xué)習(xí)和作業(yè)，缺少對(duì)孩子的責(zé)任心。

家長(zhǎng)教育存在問(wèn)題家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做

進(jìn)步家長(zhǎng)本質(zhì)是搞好家長(zhǎng)教育的要害。家長(zhǎng)教育首要是自我教育，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)步自己的品德品質(zhì)涵養(yǎng)。家長(zhǎng)本質(zhì)高，才或許構(gòu)成杰出的家庭環(huán)境。

孩子的日常日子是以家庭為中心展開起來(lái)的。因而，爸爸媽媽、祖爸爸媽媽、兄弟姐妹和家庭的其他成員的性情、行為和言辭，以及由此面構(gòu)成的家庭環(huán)境和家庭氣氛等都耳濡目染地影響著孩子的認(rèn)識(shí)和行為，然后成為構(gòu)成孩子抱負(fù)、品德，情趣和氣質(zhì)的根底。

家長(zhǎng)教育的一個(gè)重要原則是身教重于言教。爸爸媽媽的言行有必要正確，凡要求孩子做到的工作，爸爸媽媽首要做到。