青少年自殘心理咨詢：數(shù)學(xué)差的孩子怎么辦

數(shù)學(xué)差的孩子，家長要想前進孩子數(shù)學(xué)成果，前進孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，就要先找出孩子數(shù)學(xué)差的原因是什么，能夠跟孩子交流、問詢教師，全面了解孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀況，然后有針對性地補償，期間要多多鼓舞孩子。

數(shù)學(xué)差的孩子是什么原因

1、根底常識單薄。這基本上大多數(shù)孩子數(shù)學(xué)差的根本原因。關(guān)于根底把握不厚實的孩子，大多都是關(guān)于講義把握程度不行嫻熟，這樣的孩子是沒有辦法面臨較難的標(biāo)題的，不然就會呈現(xiàn)看不懂、無從下手解題的狀況。

2、思想邏輯才能較差。部分孩子關(guān)于數(shù)學(xué)難題是無法了解的，而家長假如并不清楚這一問題的話，就會認(rèn)為是孩子心態(tài)的問題。假如孩子呈現(xiàn)數(shù)學(xué)差的狀況，那么家長一定要尋覓，是否是孩子的思想邏輯才能較差，才導(dǎo)致的數(shù)學(xué)成果變差。

3、學(xué)習(xí)沒有方案。許多孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時，不知道自己要干什么，該干什么，教師和家長讓做什么，自己就做什么。要知道，真實成果好的孩子一般方案性都很強，小到每日方案，大到學(xué)年方案都安排好了。所以，一個針對性地學(xué)習(xí)方案仍是很有必要的。

4、周圍環(huán)境的影響。一些學(xué)生家庭環(huán)境不利于學(xué)習(xí)。一些家長自己打游戲、打麻將等，疏于對孩子的教育，也給孩子形成惡劣的影響，這是對孩子的不負(fù)責(zé)任。

5、終究的本源是，學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)識差。學(xué)生不想學(xué)，這樣的學(xué)生誰也沒有招。要是家長也不論，這樣的學(xué)生基本上學(xué)業(yè)就荒廢了。

學(xué)生學(xué)習(xí)，需求學(xué)生、家長、教師常抓不懈，需求學(xué)生鍥而不舍的盡力。能學(xué)+勤學(xué)+善學(xué)+堅持學(xué)=成功。

孩子厭煩學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，怎么辦

1、數(shù)學(xué)≠核算，數(shù)學(xué)不僅僅是數(shù)字的運算，更是對孩子數(shù)學(xué)思想、邏輯思想才能的歸納調(diào)查。而且數(shù)學(xué)不同語文，語文每課每單元相對獨立，而數(shù)學(xué)的常識點前后關(guān)聯(lián)性很強，一個進程沒把握，就會影響到后邊其他常識點，一個過程回答不出來或錯了，會導(dǎo)致整個標(biāo)題丟分。

所以，家長要想孩子往后數(shù)學(xué)不拖后腿，學(xué)習(xí)不掉隊，從小就要重視培育孩子的邏輯思想才能。

2、放下手機，多陪孩子玩玩數(shù)學(xué)邏輯方面的益智游戲。咱們?nèi)粘＝逃毩?xí)中，就會精選一些數(shù)字邏輯方面的游戲，針對不同階段選用不同教具。小孩子特別喜愛玩，大人也樂意陪，玩中學(xué)，學(xué)中玩，在游玩中培育進步孩子的邏輯思想才能，輕松風(fēng)趣又效果顯著。

3、多去鼓舞孩子。孩子不愛數(shù)學(xué)，成果變差今后，也不要隨意去打罵孩子，這樣只能起反作用。正確的做法是多鼓舞孩子，而且仔細的輔導(dǎo)孩子，孩子一旦有前進后，就及時的夸獎孩子。

4、讓孩子多做數(shù)學(xué)試題。能夠多讓孩子觸摸數(shù)學(xué)，除了上課的習(xí)題外，能夠獨自給孩子買一些他感愛好的數(shù)學(xué)習(xí)題，每天陪著孩子做一些，漸漸的孩子的數(shù)學(xué)成果就會前進了。或許買菜的時分也能夠帶上孩子，讓孩子幫助一同算賬，這樣既找到數(shù)學(xué)的趣味，又能前進管用的才能。

想讓三年級孩子打破數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的瓶頸，家長需求下這些功夫

1、家長不能依賴于教師處理孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能缺乏的問題，而是有必要親力親為。

2、家長別再用題海戰(zhàn)術(shù)企圖讓孩子打破，在了解不透常識點的狀況下，做再多的題，也杯水車薪。

3、家長要增強親子交流互動的頻率，把講義常識生活化使用，增強孩子了解才能。

4、把數(shù)學(xué)當(dāng)成游戲或小試驗來對待，可增強孩子玩中學(xué)的趣味，進一步前進了解才能。