哪有好的青少年心理咨詢(xún)：不愿意讀書(shū)的孩子怎么辦

孩子不上學(xué)，爸爸媽媽必定不能用打罵的辦法教育孩子，這樣是會(huì)讓孩子越來(lái)越不聽(tīng)話(huà)的。爸爸媽媽能夠先了解孩子不想學(xué)的原因，在相對(duì)應(yīng)的采納辦法協(xié)助孩子，讓孩子理解上學(xué)對(duì)自己的重要性。

不愿意讀書(shū)的孩子怎么辦

一、引導(dǎo)愛(ài)好。孩子不喜愛(ài)看書(shū)，必定程度上，孩子以為那些書(shū)與講義相同比較枯燥無(wú)味。因而，家長(zhǎng)能夠找一些插畫(huà)比較多，顏色比較明顯的書(shū)本。孩子都是喜愛(ài)新鮮事物的，成功招引到他，也是引導(dǎo)孩子閱覽的一種辦法。

例如四大名著，假如家長(zhǎng)買(mǎi)的是鱗次櫛比，全部都是文字的版別，咱們看起來(lái)也頭疼。那么找一些有插畫(huà)的，孩子閱覽就有了遙想空間，會(huì)對(duì)書(shū)本接下來(lái)的內(nèi)容感愛(ài)好。

二、營(yíng)建氣氛。孩子看書(shū)的時(shí)分，家長(zhǎng)盡量給孩子制作一個(gè)安靜的環(huán)境。咱們大人打個(gè)電話(huà)，還會(huì)把電視聲響關(guān)小點(diǎn)，孩子相同如此。安靜的環(huán)境，更簡(jiǎn)單讓孩子投入進(jìn)去。外界聲響很喧嚷，孩子心就會(huì)變得浮躁，看不了多久就想放下出去玩。

三、一同選書(shū)。孩子不喜愛(ài)看書(shū)，那么咱們家長(zhǎng)擅作主張買(mǎi)了一大堆書(shū)，孩子看不進(jìn)去，既浪費(fèi)了錢(qián)也沒(méi)有作用。無(wú)妨測(cè)驗(yàn)，下次買(mǎi)書(shū)的時(shí)分，和孩子一同去。

了解孩子的愛(ài)好，能夠先從感愛(ài)好的方面選擇。書(shū)本許多是有貫通性的。當(dāng)孩子對(duì)感愛(ài)好的書(shū)，產(chǎn)生了疑問(wèn)，他就期望從更多的當(dāng)?shù)孬@取答案，那么孩子的閱覽規(guī)模就會(huì)擴(kuò)展。因而，培育閱覽愛(ài)好是非常重要的一部。

四、家長(zhǎng)不要急于求成。一些家長(zhǎng)讓孩子看書(shū)，單純的便是想孩子多學(xué)習(xí)，因而書(shū)本內(nèi)容也多傾向于學(xué)術(shù)型的。但是咱們不能忽視的是，孩子還小，天分是愛(ài)玩的。那么多科普性質(zhì)的書(shū)本，除非是真的感愛(ài)好，否則是很丑陋進(jìn)去的。

哪些原因?qū)е潞⒆硬幌矏?ài)看書(shū)

1、家長(zhǎng)的目的性太強(qiáng)。許多家長(zhǎng)在孩子讀書(shū)的時(shí)分，總是會(huì)不停地問(wèn)：故事在講什么？為什么會(huì)這樣呢？你學(xué)會(huì)了什么道理？你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)字呀？這樣的辦法會(huì)損壞孩子讀書(shū)的愛(ài)好和趣味，導(dǎo)致家長(zhǎng)一說(shuō)到看書(shū)，孩子就感覺(jué)像是在強(qiáng)逼學(xué)習(xí)相同。

2、選書(shū)永遠(yuǎn)是按家長(zhǎng)的意思來(lái)，買(mǎi)什么書(shū)都是家長(zhǎng)說(shuō)了算。只能看對(duì)學(xué)習(xí)有用的書(shū)，以為故事書(shū)、小說(shuō)、漫畫(huà)、搞笑類(lèi)的書(shū)都是誤人子弟的書(shū)，不能買(mǎi)，這樣的威望操控，只會(huì)激起孩子的抵擋心思，你越想讓孩子看，孩子越是不愿意看。

3、家里沒(méi)有閱覽環(huán)境。家里書(shū)架上擺的書(shū)是不少，但是家里歷來(lái)沒(méi)人看書(shū)。家長(zhǎng)總是一邊自己看著電視，刷著手機(jī)，一邊去指令孩子：我花這么多錢(qián)，給你買(mǎi)這么多書(shū)，天天就知道玩，現(xiàn)在馬上看書(shū)去。

孩子不愿意讀書(shū)的損害

1、厭學(xué)會(huì)嚴(yán)重影響他們的學(xué)習(xí)成果，構(gòu)成惡性循環(huán)。他們會(huì)妄自菲薄，假如他們的爸爸媽媽和教師用過(guò)錯(cuò)的辦法催促他們學(xué)習(xí)，他們的孩子會(huì)更厭煩學(xué)習(xí)。這是一個(gè)惡性循環(huán)，一步錯(cuò)，步步錯(cuò)。

2、影響人際關(guān)系。孩子的自尊心很強(qiáng)，在同學(xué)圈子里，假如學(xué)習(xí)成果欠好，難免會(huì)遭受同學(xué)的排擠。別的，一些教師會(huì)把成果差的孩子組織在后面，這會(huì)逐步與那些“學(xué)習(xí)好”的學(xué)生構(gòu)成較大的距離。

假如家長(zhǎng)和教師沒(méi)有及時(shí)干涉，孩子很簡(jiǎn)單破罐，要么進(jìn)入不良圈子，要么開(kāi)端畏縮，逐步失掉樹(shù)立杰出人際關(guān)系的才能。