青少年心理咨詢鄭州：二年級(jí)不愿意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

孩子天分愛(ài)玩，大多數(shù)都不樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)，此刻主張爸爸媽媽培養(yǎng)出孩子自律的質(zhì)量，要讓孩子發(fā)生內(nèi)驅(qū)力才行，只需孩子對(duì)學(xué)習(xí)、寫(xiě)作業(yè)發(fā)生愛(ài)好，孩子才干養(yǎng)成自覺(jué)寫(xiě)作業(yè)的好習(xí)氣。

二年級(jí)不樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)怎么辦

1、孩子做作業(yè)的時(shí)刻不宜過(guò)長(zhǎng)。咱們能夠引導(dǎo)孩子做一瞬間家庭作業(yè)，然后恰當(dāng)?shù)挠瓮嬉凰查g，放松放松，這樣孩子就會(huì)感覺(jué)勞逸結(jié)合，等歇息夠了再去做作業(yè)。這樣能夠讓孩子不至于太勞累，也不至于對(duì)作業(yè)發(fā)生了厭煩的心思。

2、擴(kuò)大孩子的長(zhǎng)處。咱們要告知孩子你真的很棒，要用恰當(dāng)?shù)难哉Z(yǔ)鼓舞孩子。孩子就會(huì)發(fā)生一種自我心思暗示，感覺(jué)自己真的很棒。這種好的心思暗示，會(huì)隨同孩子的終身，會(huì)讓孩子有自傲，那這今后的日子以及各方面有很大的協(xié)助。

3、學(xué)習(xí)不行急于求成。有些家長(zhǎng)便是要求孩子一回家就立刻寫(xiě)作業(yè)，只需寫(xiě)完作業(yè)今后才干干其他什么什么什么事，其實(shí)這種辦法是十分不對(duì)的。

學(xué)習(xí)原本便是一種有進(jìn)程了，不能夠急于求成，咱們?cè)诖酥g要享用這個(gè)進(jìn)程，再這個(gè)進(jìn)程中會(huì)有艱苦，也會(huì)有快樂(lè)，遇到問(wèn)題咱們會(huì)煩，會(huì)考慮，可是解決問(wèn)題之后，咱們也會(huì)很快樂(lè)，很明亮。所以咱們要享用學(xué)習(xí)這個(gè)進(jìn)程，不能夠急于求成。

4、做一個(gè)功課計(jì)劃表。孩子會(huì)有許多門(mén)功課，有語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，英語(yǔ)各種各種科目的作業(yè)。咱們能夠給孩子列一個(gè)計(jì)劃表，告知孩子先做什么，后做什么，依據(jù)詳細(xì)的時(shí)刻，依據(jù)孩子考慮的才能來(lái)確認(rèn)。

比方孩子回家今后，晚上能夠在晚上七八點(diǎn)的時(shí)分做數(shù)學(xué)題，由于到十點(diǎn)今后，孩子的思想肯定會(huì)很紊亂，咱們能夠把一些簡(jiǎn)略的題放到后邊，這樣孩子也會(huì)越做越快樂(lè)，越做越輕松。

5、常常改動(dòng)學(xué)習(xí)環(huán)境。咱們能夠給孩子多改動(dòng)一下學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子感覺(jué)學(xué)習(xí)環(huán)境變了，然后很別致，別致過(guò)后會(huì)很快樂(lè)的學(xué)習(xí)?？墒侵辽僭蹅円惨粢鈱W(xué)習(xí)環(huán)境很安靜，很溫馨，這樣才能夠激起孩子的學(xué)習(xí)氣氛和學(xué)習(xí)才能。孩子快樂(lè)今后，自己的思想也會(huì)發(fā)生變化，他們能夠很快樂(lè)的學(xué)習(xí)，很快樂(lè)的學(xué)習(xí)。

二年級(jí)不樂(lè)意寫(xiě)作業(yè)的原因

1、根底沒(méi)打好，習(xí)氣沒(méi)養(yǎng)成。小學(xué)低年級(jí)的孩子，有些爸媽抱著散養(yǎng)的方法，在進(jìn)入小學(xué)前沒(méi)有任何練習(xí)，覺(jué)得橫豎孩子到校園一學(xué)就會(huì)了，不必提早做什么預(yù)備。孩子一會(huì)兒不能適應(yīng)小學(xué)的節(jié)奏。他們的思想和習(xí)氣還停留在幼兒園階段，總覺(jué)得自己為什么要學(xué)習(xí)啊，為什么要做作業(yè)啊，他自己一向進(jìn)不了狀況。

2、孩子作業(yè)不會(huì)做。許多孩子他們往往坐在教室里上課也坐不住，老師上課講的東西也沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，看到作業(yè)底子就不明白，斗大的饅頭無(wú)處下口，不知道怎么做，這時(shí)分家長(zhǎng)假如不查查原因，光顧著催他做，他不會(huì)做，只需磨蹭，挨過(guò)一時(shí)是一時(shí)。

3、有的孩子動(dòng)作便是慢。假如仔細(xì)調(diào)查就會(huì)發(fā)現(xiàn)，班上有那么單個(gè)孩子，他人唰唰唰一行字寫(xiě)下來(lái)了，他才寫(xiě)了一兩個(gè)字，他的一筆一劃下去都那么不容易，生怕碰疼了作業(yè)簿本。便是這么慢，他的筆劃也常常不到位，假如家長(zhǎng)站在周圍焦慮，你越急他越是寫(xiě)欠好。

孩子不寫(xiě)作業(yè)，爸爸媽媽過(guò)錯(cuò)的教育方法會(huì)對(duì)孩子發(fā)生哪些影響

導(dǎo)致孩子缺少自傲心。假如孩子不做作業(yè)，家長(zhǎng)就經(jīng)過(guò)打罵來(lái)教育孩子，這會(huì)讓孩子缺少自傲。只需他們對(duì)學(xué)習(xí)不自傲，就會(huì)越來(lái)越消沉。家長(zhǎng)應(yīng)該一步一步慢慢來(lái)，不能過(guò)分心急，先給孩子樹(shù)立滿足的自傲，再協(xié)助孩子進(jìn)步學(xué)習(xí)成績(jī)。

損壞爸爸媽媽與孩子之間的愛(ài)情，令孩子愈加厭學(xué)。孩子與爸爸媽媽之間的愛(ài)情是十分重要的。假如家長(zhǎng)常常打罵孩子，時(shí)刻久了之后，孩子和爸爸媽媽之間的的愛(ài)情破裂。在這樣的情況下，爸爸媽媽越是要求孩子自主活躍完結(jié)作業(yè)，孩子越不聽(tīng)爸爸媽媽的話，最終越會(huì)越來(lái)越厭煩學(xué)習(xí)。