北京青少年心理疏導(dǎo)的：孩子能不能玩手機(jī)

許多家長(zhǎng)在教育孩子過(guò)程中，面臨孩子的喧嚷，就把手機(jī)當(dāng)成孩子的玩具，用手機(jī)上的視頻或許游戲去占有孩子的注意力，以減輕自己的關(guān)照擔(dān)負(fù)。殊不知，這樣對(duì)孩子的教育十分欠好等孩子有自主認(rèn)識(shí)后就簡(jiǎn)單對(duì)家長(zhǎng)的動(dòng)作進(jìn)行仿照，然后迷上手機(jī)。

孩子能不能玩手機(jī)

依據(jù)年紀(jì)恰當(dāng)能夠讓孩子玩手機(jī)。

幼兒園的小朋友是最好不要玩手機(jī)。小學(xué)階段的孩子能夠恰當(dāng)觸摸手機(jī)，但一定要引導(dǎo)孩子正確運(yùn)用手機(jī)。手機(jī)是現(xiàn)代社會(huì)日子中不可或缺的一種東西。孩子遲早是要觸摸的。一味地防備，反而會(huì)拔苗助長(zhǎng)。所以，家長(zhǎng)對(duì)此教育重要的不是堵，而是引導(dǎo)。

爸爸媽媽更要引導(dǎo)孩子更好的運(yùn)用手機(jī)來(lái)進(jìn)步自己。比方，爸爸媽媽首先應(yīng)教會(huì)孩子用手機(jī)撥打號(hào)碼，并記牢爸爸媽媽的手機(jī)號(hào)。能夠教會(huì)孩子怎么用手機(jī)查找信息。爸爸媽媽能夠介紹給孩子一些有利于學(xué)習(xí)，提高自己的app等等。

長(zhǎng)期的看手時(shí)機(jī)影響孩子的視力，其次，長(zhǎng)期看手機(jī)，會(huì)影響孩子的脊椎發(fā)育，還會(huì)影響到孩子的注意力以及交流安全等方面問(wèn)題?？墒羌偃绨职謰寢屢稽c(diǎn)都不給孩子看手機(jī)，對(duì)孩子的生長(zhǎng)也是晦氣的，爸爸媽媽每天能夠操控孩子玩手機(jī)的時(shí)刻，比方一天只能玩半個(gè)小時(shí)。

家長(zhǎng)怎么教育孩子玩手機(jī)

1、給手機(jī)添加“負(fù)面影響”。假如手機(jī)沒(méi)那么好玩呢？假如玩手機(jī)變成作業(yè)的一種呢？當(dāng)孩子從心理上以為“玩手機(jī)=寫(xiě)作業(yè)”的時(shí)分，自然而然不會(huì)覺(jué)得玩手機(jī)有意思了。

2、陪孩子一同運(yùn)用。家長(zhǎng)高質(zhì)量的陪同和交流，再加上妥善的時(shí)刻管理，能夠有效地防止孩子電子產(chǎn)品成癮。所以，家長(zhǎng)朋友們能夠發(fā)揮自己的作用，為孩子挑選那些畫(huà)質(zhì)精巧、情節(jié)健康、最好是包括日子或科學(xué)知識(shí)的游戲或節(jié)目和孩子一同觀看，評(píng)論，引導(dǎo)他們發(fā)散思想。

3、跟孩子樹(shù)立約法三章。實(shí)踐證明，事前的約好比過(guò)后的賞罰作用更好也更簡(jiǎn)單施行，家長(zhǎng)朋友能夠跟孩子“約法三章”：玩游戲能夠，但要約好時(shí)刻和規(guī)矩，一旦違背，要承當(dāng)違約責(zé)任。

家長(zhǎng)怎么跟孩子樹(shù)立玩手機(jī)的約法三章

1、要明晰地指出孩子需求改善的行為。方針要詳細(xì)、清晰，便于丈量，比方“一天玩手機(jī)不能超過(guò)1個(gè)小時(shí)，玩手機(jī)有必要是在完結(jié)作業(yè)今后”，要清楚地闡明孩子完結(jié)約好能夠得到什么，和沒(méi)有完結(jié)約好將失掉什么。在此過(guò)程中，要少說(shuō)“不”，多說(shuō)“能夠”，比方“假如你完結(jié)了約好，能夠去看一場(chǎng)電影”。

2、要把約好書(shū)面化，并張貼在家里的顯眼處。當(dāng)孩子完結(jié)了約好，哪怕是階段性的約好時(shí)，都要及時(shí)給與鼓舞；當(dāng)孩子沒(méi)有完結(jié)約好，需求承當(dāng)?shù)倪`約責(zé)任也肯定要承當(dāng)，假如不追查違約責(zé)任，約好就沒(méi)有一點(diǎn)點(diǎn)約束力了。

3、 要重視“約”字。在達(dá)到約好的過(guò)程中，家長(zhǎng)要盡量汲取孩子的定見(jiàn)，千萬(wàn)不能把“約好”變成爸爸媽媽單方向的“指令”。任何時(shí)分，家長(zhǎng)教育要想獲得真實(shí)的成果，都有必要樹(shù)立在無(wú)條件地愛(ài)孩子、尊重孩子和信賴孩子的基礎(chǔ)上。