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導讀孩子今年正值高三,但學習成績很差勁,成績在班級里倒數(shù)幾名,人十分懶散且沒有好的學習習慣。剛上高中時就經常在課堂上睡覺,不認真學習。孩子對學習沒什么興趣,在家里還經常鬧情緒...
孩子今年正值高三,但學習成績很差勁,成績在班級里倒數(shù)幾名,人十分懶散且沒有好的學習習慣。剛上高中時就經常在課堂上睡覺,不認真學習。孩子對學習沒什么興趣,在家里還經常鬧情緒,很煩父母的嘮叨。老師和爸媽說的道理孩子也都知道明白,但改不了幾天就恢復成原來的樣子了。孩子甚至還說,去當服務員,也不想讀書,不想考試。父母怎么勸解孩子都不聽,實在沒辦法了,就帶著孩子來我們工作室咨詢。
孩子從小在爸媽身邊長大,還是個獨生子女,對孩子非常疼愛,父母的教育方法存在一定的問題。孩子上小學時表現(xiàn)還可以,人也很聰明,家里經濟條件又不錯,所以平常孩子想要的東西父母基本滿足孩子,孩子從小到大從沒有遇到過波折。孩子都被父母寵壞了,從小到大一直在順風順水的,沒讓孩子遇到過挫折,不讓她單獨面對。
孩子說自己從初一就在課上睡覺了。中考之后到現(xiàn)在,學習狀態(tài)一直都不好,因為孩子在考試前用幾個星期的時間加緊補習,成功地考上了高中,導致孩子覺得將來高考也計劃用同樣的方法來復習這種心理。孩子現(xiàn)在也沒有什么目標,不知道干什么。而且家里經濟條件好,所以學習對孩子來說無所謂,未來總能找到工作。孩子之前也有過想考的意愿,但現(xiàn)在狀態(tài)這么差,就拋棄了這些方法,就隨波逐流了。
我們的心理咨詢師郭老師在詳細了解孩子的情況后,了解了孩子的心理問題后,制定合適的調整方案,運用認知療法幫助孩子調整了認知方法。同時點出了父母教育的問題,幫助孩子的父母改進教育模式,重新樹立良好的親子溝通方法。經過這么多天的調整,孩子開始努力學習,制定了學習目標,重新恢復了學習狀態(tài)。