孩子經(jīng)常上課發(fā)呆走神怎么辦？如何幫助孩子建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

孩子在上小學(xué)二年級。孩子學(xué)習(xí)不好，做事都拖拖拉拉的，心思根本沒有放在學(xué)習(xí)上，一遇到問題就逃避，一遇到難題就不愿意動(dòng)腦筋。老師評價(jià)孩子經(jīng)常上課發(fā)呆、走神，注意力不集中，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常不好。

孩子從小跟父母和外公外婆在一起，上學(xué)后爸媽管教孩子學(xué)習(xí)。爸爸和老一輩都比較寵愛孩子，媽媽則對孩子的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，比較嚴(yán)厲。老師向家長反映，孩子的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較差，上課也不用心。學(xué)習(xí)沒有動(dòng)力也沒什么興趣，不知道學(xué)習(xí)有什么用，有時(shí)候也認(rèn)真地努力了，成績還是上不去，孩子也就放棄了。媽媽因?yàn)閷W(xué)習(xí)老是說孩子，導(dǎo)致孩子更不愿好好學(xué)習(xí)。

孩子從小都不自信，覺得自己不如其他人。孩子在上幼兒園時(shí)被別的小朋友搶走玩具，她就只能玩剩下的玩具，導(dǎo)致孩子看到同學(xué)就有些害怕。到了小學(xué)后和班上的同學(xué)發(fā)生過一些矛盾。之后換了新的老師，新老師很兇，孩子就發(fā)呆想原來的老師，又害怕自己?做得?不好被這個(gè)老師罵。

顧老師向孩子的父母了解孩子的詳細(xì)情況后，運(yùn)用專業(yè)的心理技術(shù)與孩子建立了良好的信任關(guān)系。再根據(jù)孩子的情況制定了合適的調(diào)整方案，幫助孩子建立自信心以及學(xué)習(xí)動(dòng)力。在咨詢過程中培養(yǎng)孩子的信心，給孩子樹立了學(xué)習(xí)目標(biāo)，在顧老師的幫助下，培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。經(jīng)過這么多天地的咨詢，孩子的成績有了明顯的提高，上課也能夠集中精神認(rèn)真聽講，父母都非常高興。