小學(xué)師生關(guān)系存在的問(wèn)題

小學(xué)師生關(guān)系是教育教學(xué)過(guò)程中至關(guān)重要的一環(huán)，直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和身心健康。但是，當(dāng)前小學(xué)師生關(guān)系存在著一些問(wèn)題，如下：

一、教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度問(wèn)題

有些教師存在著對(duì)學(xué)生不耐煩、冷漠、不尊重等不良態(tài)度，甚至存在著對(duì)學(xué)生的羞辱、侮辱等現(xiàn)象。這樣的教師不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生產(chǎn)生消極情緒，還會(huì)影響學(xué)生的自尊心和自信心，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生心理問(wèn)題。

二、評(píng)價(jià)方式問(wèn)題

目前，一些教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，存在著單一化、機(jī)械化的問(wèn)題，即只看學(xué)生的考試成績(jī)，而忽略了學(xué)生的其他方面表現(xiàn)。這樣會(huì)影響學(xué)生的綜合發(fā)展，使學(xué)生只關(guān)注分?jǐn)?shù)，缺乏對(duì)自身興趣、愛(ài)好等方面的探索。

三、平等交流問(wèn)題

一些教師存在著對(duì)學(xué)生不夠平等的交流方式，缺乏對(duì)學(xué)生的尊重和認(rèn)真傾聽(tīng)，導(dǎo)致學(xué)生不愿意和教師交流，甚至產(chǎn)生對(duì)教師的抵觸情緒，影響教學(xué)質(zhì)量。

四、家長(zhǎng)介入問(wèn)題

一些家長(zhǎng)過(guò)分介入學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，對(duì)學(xué)校教學(xué)管理產(chǎn)生影響，甚至干涉教師的教學(xué)工作，使教師處于被動(dòng)地位，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間的關(guān)系產(chǎn)生矛盾和沖突。

五、班級(jí)管理問(wèn)題

一些班級(jí)存在著管理混亂、紀(jì)律松散的現(xiàn)象，缺乏對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格管理和教育，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生不良習(xí)慣和行為，影響教育教學(xué)質(zhì)量。

以上是目前小學(xué)師生關(guān)系存在的一些問(wèn)題，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)和教育，提高教師的教育教學(xué)水平和對(duì)學(xué)生的關(guān)注度，建立和諧的師生關(guān)系，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供保障。