18歲孩子厭學如何治療[青少年心理輔導]

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郭老師：

您好!有幸在網(wǎng)上看您的才華，我想打擾您一下。

我是一個三年級孩子的家長，因為我的孩子學習超差，生字，單詞他常常記不住，這里費盡心思幫他加強記憶，今天記住了，隔上幾天，又忘了;數(shù)學更是一團糟，一道數(shù)學計算題，前邊用減法計算，后邊又算成加法。他的老師也是費盡心思，現(xiàn)在人家老師已不想管，把他放在一個角落里。說我的孩子笨，誰聽說誰不信，那個孩子看上去聰明機靈，有一雙大大的回說話的眼睛，是一個很不錯的帥小伙，玩玩具，在三年前他就能看圖組裝，而且小車會跑，一坐就是很長時間，可是一學習就坐不住，常常走神，老師講到哪里都不知，寫字更不用說，從來就沒認真寫過，字像飛一樣。

因為孩子，工作我都不干了，他就是不用心，不入腦，我不知用什么方法改變他，作為孩子的母親我感到好難～您在百忙之中，能否給我指條路～謝謝。——鮮女士

鮮女士：

您好!你說“我是一個三年級孩子的家長，因為我的孩子學習超差，生字，單詞他常常記不住，這里費盡心思幫他加強記憶，今天記住了，隔上幾天，又忘了”這是由于你沒有按照學生學習的方法指導孩子學習所致，關于這一點你可以到我的網(wǎng)站參考《利方心理：正確的學習方法詳解》，對于你的孩子的具體情況，你要按照記憶規(guī)律注意讓孩子五次反復強化，這樣你的孩子也就把生字和單詞記住了，另外你還可以運用象形記憶法來讓孩子加深記憶，比如，“休”字，就是一個人靠在樹旁，就是休息的“休”;“奚”字被人反剪兩手，揪住頭發(fā)(辮子)，所以上面的爪子部象征著手，“大”上面的部分就如同人的頭發(fā)(辮子);“明”太陽和月亮都有的話比較亮;把一個漢字的上下或左右分開——卡，上下疊加，好，女和子的相加，基，其和土的相加;坐，兩人坐在土堆上;“愛”字，上中下結(jié)構(gòu)，上面是爪字頭，中間是禿寶蓋兒，下面是“友”字，合起來是“愛”字，喜愛、愛心的“愛”。再如，香蕉“banana”一詞。先讓孩子想一想是怎么吃香蕉的。字母“b”就像一個有柄的香蕉，我們開始吃啦，“a”咬一口，咬掉一段“n”，“a”再咬一口，又咬掉一段“n”，最后“a”一口，香蕉吃完啦，“banana”也就記住了;橡皮rubber和直尺ruler兩個詞放在一起，孩子很快發(fā)現(xiàn)兩頭的字母都一樣只有中間“bb”和“l”不同，中間兩個大肚子的“b”自然就是大塊頭的橡皮，瘦長的“l”就是一把直尺，這樣孩子就會輕而易舉的記住兩個單詞;排球volleyball，ball是球，手球、排球、籃球、足球的后半部分都有，所以之前半部分就可以了，你可以讓孩子先想一下，排球是怎么打的呢?一個人揮臂發(fā)球“vo”過球網(wǎng)“ll”，對方飛身撲到地上接球“ey”，“e”是旋轉(zhuǎn)著的球，那個“y”自然就是撲出去接球的人，用同樣的方法也可以讓孩子記住手球、籃球、足球等單詞;“book”“look”有什么相似之處呢?都是用兩只眼睛“oo”去看的，只要讓孩子充分發(fā)揮想象力，你就會發(fā)現(xiàn)很多英語單詞都可以變成象形文字，孩子也就會在既有趣又輕松之中把單詞記住了。

你說孩子“數(shù)學更是一團糟，一道數(shù)學計算題，前邊用減法計算，后邊又算成加法”，針對這種情況，就需要我們在平時的生活中有意識的對孩子進行訓練，比如，在飯前、飯后閑談的時間中抽出幾分鐘的時間，與孩子對答式的口算練習，當孩子算對了就給予積極的表揚和適當?shù)莫剟?在孩子跟父母外出購物時，讓他幫助家長口算用的錢數(shù)，以進一步激發(fā)、培養(yǎng)孩子計算的興趣。在讓孩子進行口算練習時，刻意將不同符號的題目穿插在一起，，這樣做有利于鍛煉孩子們對符號的“敏感”，在做數(shù)學題時，讓孩子分步驟進行計算，即一定要將先算的步驟一步步標注出來，同時注意對孩子進行重復和循環(huán)練習，當孩子做對了步驟之后要及時表揚和鼓勵，千萬別忘了好孩子是夸出來的。

針對孩子“玩玩具，在三年前他就能看圖組裝，而且小車會跑，一坐就是很長時間，可是一學習就坐不住，常常走神，老師講到哪里都不知，寫字更不用說，從來就沒認真寫過，字像飛一樣。”的情況，我們可以運用“肯定其行為表現(xiàn)(你做的這些東西非常好，可見你非常聰明且智慧)，運用‘假設’或‘如果’指出孩子存在的問題(假設你把做作業(yè)和寫字也做得這樣好)，進一步肯定(那么就更加聰明智慧了)。當我們不斷運用與此類似的方法鼓勵孩子，那么我們的孩子就會向我們所期望的方向發(fā)展。

下面就針對這個孩子的具體情況談幾點建議：

首先，和孩子進行誠懇溝通，以真誠、關懷、寬容、體諒的態(tài)度對孩子的處境表示理解，以自己曾經(jīng)在學習上所遇到過的困難和挫折引發(fā)孩子的同理心，使孩子道出他內(nèi)心的所思所想以及在學習上所遇到困難或挫折，幫助孩子走出心理困境。

其次，向孩子的老師、同學或朋友了解其優(yōu)點，比如，孩子的特長、興趣以及其他表現(xiàn)良好的地方。要結(jié)合他現(xiàn)有的優(yōu)點，鼓勵和督促孩子發(fā)揚優(yōu)點彌補不足，建立起對文化課程學習的自信心，形成對文化課程的興趣以及學習上的成功感。

第三，要幫助孩子進入學習狀態(tài)，比如，孩子遇到困難時要關心、支持、鼓勵;孩子出現(xiàn)進步行為表現(xiàn)時及時給予表揚、激勵和肯定(比如，努力程度、按時完成作業(yè)、寫作業(yè)又快又好等)，鼓勵和支持孩子尋找適合于自己的學習方法，逐步找到適合自己、獨立的學習模式，最終達到良好的學習狀態(tài)。

第四，父母要多與老師溝通，了解作業(yè)的布置情況，以便督促孩子完成作業(yè)。同時還可以針對孩子的學習情況與老師協(xié)商幫助策略，比如針對孩子的學習實際請課任老師設計輔導方案，循序漸進，保證孩子“當天學當天會，當天的事當天做”。

第五，要鼓勵與調(diào)動孩子積極主動地學，比如，與孩子展開寫作業(yè)競賽，促使孩子全心身地投入到寫作業(yè)的競賽之中，使其興趣盎然高效率地完成作業(yè);和孩子商量如何完成學習任務以及玩耍，這樣既了解了孩子的需要，也讓孩子明確了自己要完成的任務，同時也可以激發(fā)孩子的學習興趣，進而也增強了孩子自我做主的責任感和義務感。只有積極主動地學習，才能感受到其中的樂趣，才能對學習越發(fā)有興趣。

以上回復敬請參考，你的朋友青少年心理咨詢師期待著你指導成功!

郭老師：

您好!感謝您在百忙之中給予我的幫助，哪個無助的，束手無策的，不稱職的母親在這里向您道謝了。

此時此刻，我的激動心情您可能理解，好多好多次我都想放棄對這個孩子的學習，讓他多寫一個字是多么的難!每次，我們娘倆都在爭吵中把時間流失，這個孩子玩心太大，操的閑心太多，注意力特不集中，所以記憶力特差，記的愚人節(jié)那天，他在做作業(yè)，他爸爸從外面進來～拖鞋換衣。他在學習桌前喊：“爸，你的錢掉在地上了”。我真是苦笑不得。

在您的網(wǎng)站里，我看到了好多解決孩子的實際問題的內(nèi)容，教育孩子的原則，注意力訓練法等等，我學到了好多我學不到的東西，有的時候，被他氣得真想一棍子把他打死，看了您的網(wǎng)站的內(nèi)容，您讓我有了思路，有了信心，我真的好慶幸遇見了您。您給我的回信我讀了一遍又一遍，我像淘寶一樣在您的文章里學習著～

現(xiàn)在是大學錄取時段，您一定很忙，同時一定要注意您的身體，不要太辛苦，小鮮在這里祝您及家人暑假過的愉快!