[利方心理網(wǎng)]天津青少年心理咨詢

時(shí)針劃過(guò)19時(shí)，二十多名小學(xué)畢業(yè)生正一邊聽(tīng)輔導(dǎo)老師講課，一邊翻看著教材輔導(dǎo)書(shū)，個(gè)別學(xué)生還趁老師不注意，偷偷說(shuō)著悄悄話……日前，筆者走訪市區(qū)多家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)發(fā)現(xiàn)，暑期雖近尾聲，但“小升初”銜接培訓(xùn)依然熱火朝天。當(dāng)問(wèn)及“到底該不該送孩子到銜接班”、“這樣的銜接班有效果嗎”等問(wèn)題時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)家長(zhǎng)也有不少困惑。

怕孩子玩“瘋”了

據(jù)了解，小升初銜接培訓(xùn)一般從7月初開(kāi)課到8月底結(jié)束，每周上2節(jié)課，每節(jié)課約2個(gè)小時(shí)，銜接的課程主要有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)和科學(xué)四門(mén)學(xué)科，整個(gè)暑期銜接下來(lái)，每一門(mén)課程費(fèi)用在600元左右。如果是“一對(duì)一”方式進(jìn)行輔導(dǎo)，每小時(shí)的市場(chǎng)價(jià)為80元。

銜接教育究竟銜接些什么內(nèi)容?對(duì)孩子究竟有沒(méi)有幫助?某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主管鄭老師告訴筆者，對(duì)前來(lái)輔導(dǎo)的學(xué)生，他們一般建議“一對(duì)一”的培訓(xùn)方式，輔導(dǎo)內(nèi)容可按照學(xué)生的水平自主選擇，以“溫故”和“知新”為主，即先幫助復(fù)習(xí)小學(xué)知識(shí)，再教會(huì)一些初中的入門(mén)知識(shí)。至于科學(xué)，他說(shuō)，初一的科學(xué)內(nèi)容偏記憶性的，暑期培訓(xùn)不推薦。

采訪中，很多家長(zhǎng)表示，之所以送孩子參加銜接班，原因主要有二：其一，擔(dān)心孩子荒廢暑期，孩子在家沒(méi)人管，不是對(duì)著電腦就是對(duì)著電視，與其這樣，倒不如為他選擇一個(gè)培訓(xùn)班;其二，有得學(xué)總比沒(méi)得學(xué)要好，至少不會(huì)把小學(xué)知識(shí)給“玩”忘掉。

家庭教育不能缺位

“聽(tīng)說(shuō)孩子的很多同學(xué)都去培訓(xùn)了，現(xiàn)在報(bào)班已來(lái)不及，我在家里要如何引導(dǎo)呢?”這是很多家長(zhǎng)的困惑。譚老師認(rèn)為，“小升初”的這個(gè)暑假，家庭教育不能缺位。暑期學(xué)習(xí)應(yīng)以孩子自己想學(xué)為大前提，引導(dǎo)他們變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。比如，家長(zhǎng)可制定一個(gè)孩子樂(lè)于接受的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并外借一些初中課本，讓孩子自己翻翻書(shū)，對(duì)感興趣的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。每天還可低強(qiáng)度地進(jìn)行一些小學(xué)知識(shí)的梳理，此外，也可利用書(shū)店、圖書(shū)館、電腦等平臺(tái)吸收一些新知識(shí)，參加知識(shí)競(jìng)答等知識(shí)類(lèi)趣味游戲，從而讓孩子輕松愉快地學(xué)習(xí)。同時(shí)，家長(zhǎng)也應(yīng)轉(zhuǎn)變角色，要從權(quán)威者轉(zhuǎn)為引導(dǎo)者，多跟孩子溝通，多發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)。家長(zhǎng)也可多給孩子看一些可讀性較強(qiáng)的課外讀物，讓孩子自己從中發(fā)現(xiàn)有趣的事，以講故事的形式去傾聽(tīng)孩子的表達(dá)，激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和表達(dá)問(wèn)題的能力。

郭利方老師建議，暑假的最后一個(gè)星期，家長(zhǎng)可規(guī)定孩子早睡早起，要求單位時(shí)間內(nèi)完成多少練習(xí)題等方法提高其學(xué)科學(xué)習(xí)效率，為即將開(kāi)始的初中生活熱身，同時(shí)，進(jìn)入初中后，學(xué)生要學(xué)會(huì)作業(yè)自批自改，家長(zhǎng)應(yīng)該適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)提高孩子自主學(xué)習(xí)、自理家務(wù)的能力。